《化石吟》最新教案

2024-09-19 化石吟

　　《化石吟》以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是許多學(xué)生所喜歡的，教學(xué)過(guò)程中要以激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。下面是《化石吟》最新教案，希望能對(duì)你有所幫助。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、�？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律美。

　　2、激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、歌曲《木魚(yú)石的傳說(shuō)》。

　　2、網(wǎng)上收集有關(guān)化石的資料。

　　3、編排小話�。骸冻了瘍|年的石頭說(shuō)了話》。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　一、第一環(huán)節(jié)：《沉睡億年的石頭說(shuō)了話》

　　導(dǎo)入：

　　在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)。科學(xué)家研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。請(qǐng)欣賞小話劇《沉睡億年的石頭說(shuō)了話》(投影關(guān)于古生物的圖片，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

　　1、學(xué)生甲：大家好，我是無(wú)頜魚(yú)類化石。我主要沉積在寒武紀(jì)和奧陶紀(jì)的巖石里，距今已有大約五億年的歷史了。那時(shí)我生活在咸水環(huán)境里，由于我沒(méi)有頜，科學(xué)家稱我為無(wú)頜類。我的身體外面披有鎧甲一樣堅(jiān)硬的外骨骼，所以我不能游泳，只能生活在水底沉積物中。應(yīng)該說(shuō)，我是一不會(huì)游泳的魚(yú)類，我是最古老的魚(yú)類化石了。

　　2、學(xué)生乙：大家好，我是“始祖鳥(niǎo)”化石。我殘留有翅膀，嘴里有牙齒，翅膀前端有爪，并有著像蜥蜴一樣的由多節(jié)尾椎骨組成的長(zhǎng)尾，我的出土使許多考古學(xué)家和古生物學(xué)家振奮不已。不少人堅(jiān)持的“鳥(niǎo)類是由蜥蜴進(jìn)化而來(lái)的”的觀點(diǎn)，就在我身上找到了依據(jù)。

　　3、學(xué)生丙：大家好，我是總鰭魚(yú)化石。我原是兩棲類的祖先。話說(shuō)1938年12月的一天，印度洋里有條漁船，在靠近非洲東海岸的較深的海里，捕到一條奇怪的魚(yú)。漁人們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇怪的魚(yú)，它大約1.5米長(zhǎng)，長(zhǎng)得倒不難看，全身鋼青色，眼睛深藍(lán)色，最特別的是它身子下面的鰭很大，有點(diǎn)像腿，這條新奇的魚(yú)，實(shí)際上是一種很古老的魚(yú)，人們叫它矛尾魚(yú)，說(shuō)它“古老”，是因?yàn)樗鼛缀鹾?億年以前生活的我一模一樣，也長(zhǎng)著獨(dú)特的胸鰭和腹鰭，這些鰭的內(nèi)部骨骼，跟青蛙等兩棲動(dòng)物的四肢骨骼很相似。此外，還有能呼吸的鰾。其實(shí)，我的家族在發(fā)展中分為兩支：一支登陸生活，演變成兩棲類，例如青蛙;一支留在海洋，也逐漸演變，大部分種類絕滅了，矛尾魚(yú)就是這一支的一個(gè)代表。

　　4、學(xué)生丁：大家好，我是大象的祖先猛犸化石，我原是大象的祖先是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物，作為大象的祖先，我的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長(zhǎng)得多。因而，從外形上看，我的確給人一種青面獠牙的兇猛感覺(jué)，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。我的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的。1901年，一位獵鹿人發(fā)現(xiàn)了我的完整尸體，在發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，人們發(fā)現(xiàn)我是保持一種“坐姿”死在一個(gè)堅(jiān)硬的大土塊上，頭骨有損傷，肌肉中有明顯的充血現(xiàn)象，胃中尚有沒(méi)消化的食物──樹(shù)枝和青草，甚至嘴里還有一束沒(méi)來(lái)得及咽下去的青草。那么我是怎么死的呢?那是在遠(yuǎn)古時(shí)代的某一秋日，我漫步在別廖佐夫卡河的河岸邊，不時(shí)用長(zhǎng)鼻子將青草和樹(shù)枝卷進(jìn)嘴里，突然，河岸邊的土層因河水的長(zhǎng)期浸潤(rùn)，承受不了我這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌，我束手無(wú)策地陷了下去，當(dāng)我?jiàn)^力掙扎總算支撐著站立起來(lái)的時(shí)候，又有大批沉重而堅(jiān)硬的巖塊砸在我的背上，我就這樣遭遇了滅頂之災(zāi)，陷入深淵中最終是窒息身亡而變成化石的。

　　二、第二環(huán)節(jié)：詩(shī)歌朗讀比賽

　　導(dǎo)入：有一首抒情詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了這些會(huì)講話的奇異化石，這就是張鋒寫(xiě)的《化石吟》，下面我們分組美讀這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們合作交流設(shè)計(jì)最佳美讀方案。請(qǐng)各小組推薦代表到講臺(tái)前朗讀詩(shī)歌，其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會(huì)并給予點(diǎn)評(píng)，多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)。

　　三、第三環(huán)節(jié)：品味鑒賞詩(shī)歌的美

　　導(dǎo)入：《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們思考交流以下問(wèn)題：(屏幕顯示問(wèn)題)

　　1、詩(shī)文題中“吟”含有什么意味?詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情?

　　明確：《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。本詩(shī)通過(guò)對(duì)化石的贊美來(lái)贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大。

　　2、詩(shī)歌運(yùn)用什么手法寫(xiě)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　明確：全詩(shī)運(yùn)用擬人化的手法，將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼，親切自然。

　　3、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近?起什么作用?

　　明確：詩(shī)共7節(jié)，可分3層。1、2節(jié)是第1層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像。打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。4、5、6節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容。最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)結(jié)構(gòu)相近，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問(wèn)有答。

　　4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)好在哪里。

　　明確：“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。好在使詩(shī)歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)。

　　四、第四環(huán)節(jié)：我想象中的遠(yuǎn)古世界

　　導(dǎo)入：化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?詩(shī)中提到的古生物，可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過(guò)時(shí)光機(jī)器，分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫(huà)面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動(dòng)人。

　　五、第五環(huán)節(jié)：欣賞歌曲結(jié)束全文

　　總結(jié)：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球吧!

　　最后請(qǐng)欣賞歌曲《劇木魚(yú)石的傳說(shuō)》

　　有一個(gè)美麗的傳說(shuō)

　　精美的石頭會(huì)唱歌

　　它能給勇敢者以智慧

　　也能給善良者以歡樂(lè)

　　只要你懂得它的珍貴

　　山高路遠(yuǎn)也能獲得

　　嗨……

　　有一個(gè)美麗的傳說(shuō)

　　精美的石頭會(huì)唱歌

　　它能給懦弱者以堅(jiān)強(qiáng)

　　也能給勤奮者以收獲

　　只要你把它藏在心間那

　　天長(zhǎng)地久不會(huì)失落

　　嗨……

　　拓展閱讀：化石吟練習(xí)與答案

　　一化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充)。

　　說(shuō)明：這道題目的在于啟發(fā)學(xué)生的想像，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，是一道開(kāi)放題。參考答案：2、4、5、6節(jié)是化石說(shuō)的“話”。

　　二這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂(lè)性強(qiáng)。反復(fù)朗讀，體會(huì)這一特點(diǎn)。并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)好在哪里。

　　說(shuō)明：這道題目的是讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。參考答案：“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)�？梢哉f(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。

　　三根據(jù)自己的條件，課外請(qǐng)教老師、專家，或觀看專題片、查找資料，寫(xiě)一篇介紹恐龍或其他古生物的短文。

　　說(shuō)明：這道題目的在于擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，并將有關(guān)知識(shí)寫(xiě)下來(lái)，鍛煉搜集整理資料的能力。

　　A卷

　　1.解釋詞語(yǔ)。

　　(1)腐朽：

　　(2)化為烏有：

　　(3)潛行：

　　(4)�？菔癄€：

　　(5)蔥蘢：

　　(6)嘆服：

　　2.改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

　　事在必行( ) 其貌不洋( ) 坐想其成( ) 以逸代勞( )

　　故技重演( ) 針貶時(shí)弊( ) 言不由中( ) 出神入畫(huà)( )

　　3.給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。

　　肉體雖早已腐朽化為烏有，

　　生之靈卻悄然潛行在地下。

　　黑色的軀殼裹藏著生命的信息，

　　為歷史留下一本珍貴的密碼。

　　4.當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢?能否也寫(xiě)一首小詩(shī)，來(lái)抒發(fā)你的思想感情?

　　語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)第四單元《化石吟》達(dá)標(biāo)題B卷

　　1.給下列加粗字注音：

　　骸骨(　　)　裹藏(　　)　蔥蘢(　　)　潛行(　　)　猛犸(　　)

　　2.《化石吟》是一首的抒情詩(shī)，讀這首詩(shī)可以引發(fā)人們無(wú)限的遐思。吟，是古典詩(shī)歌的一種名稱，這里是的意思。

　　3.指出下列句中運(yùn)用了何種修辭手法。

　�、倌惆盐业乃季w引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)。( )

　�、诤谏能|殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。( )

　　4.簡(jiǎn)要地分析一下這首詩(shī)前后照應(yīng)的特點(diǎn)。

　　5.詩(shī)的一二兩節(jié)采用問(wèn)句的形式，有什么作用?

　　6.根據(jù)課文內(nèi)容以及生物課、課外獲得的知識(shí)回答：化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?

　　語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)第四單元《化石吟》達(dá)標(biāo)題C卷

　　(一)閱讀下列詩(shī)句、答題：

　　時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，

　　猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，

　　�？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移……

　　生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

　　1.根據(jù)下面句子的含義概括出相應(yīng)的成語(yǔ)。

　　①形容經(jīng)歷了極長(zhǎng)的時(shí)間，一般多指誓言。反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。( )

　�、谔�(yáng)和星星的位置發(fā)生變化，指季節(jié)已改變。( )

　　2.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”一句的含義是什么?

　　答：________________________________________________。

　　3.“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”表達(dá)了什么思想感情?

　　答：________________________________________________。

　　(二)閱讀下列詩(shī)句、答題：

　　復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，

　　重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，

　　啊，你——令人嘆服的大自然，

　　高明的魔法師，卓越的雕刻家!

　　4.下列說(shuō)法不正確的是( )

　　A.“猛犸”即大象，也稱為“毛象”、“猛犸象”，是古代哺乳類動(dòng)物

　　B.文中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明

　　C.詩(shī)中“高明的魔法師”“卓越的雕刻家”都是指大自然

　　D.本節(jié)詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，充分表現(xiàn)了自然造化的神奇魅力

　　5.請(qǐng)寫(xiě)出你所知道的恐龍的種類及其生活情況。

　　________________________________________

　　6.請(qǐng)模仿本節(jié)詩(shī)的最后兩句句式，以“時(shí)間”或“歷史”為對(duì)象寫(xiě)兩句詩(shī)。

　　________________________________________

　　【答案】A

　　1.(1)物質(zhì)由于長(zhǎng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞。(2)變得虛幻，不存在。

　　(3)在水面以下行動(dòng)或秘密行走。

　　(4)直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間。

　　(5)青翠茂盛。

　　(6)稱贊而且佩服。

　　2.勢(shì) 揚(yáng) 享待伎砭衷化

　　3.肉體 / 雖 / 早已腐朽 / 化為烏有，

　　生之靈火 / 卻 / 悄然潛行 / 在地下。

　　黑色的軀殼 / 裹藏著 / 生命的 / 信息，

　　為歷史 / 留下 / 一本 / 珍貴的 / 密碼。

　　4.略。

　　B【答案】

　　1.略

　　2.贊頌化石;贊頌

　　3.①擬人 ②比喻

　　4.“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。

　　5.通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)。

　　6.略

　　1.①�？菔癄€ ②星移斗轉(zhuǎn)或日轉(zhuǎn)星移

　　2.作者把化石比做人的臉，人臉上的皺紋是生命歷程的寫(xiě)真，那么刻在化石上的皺紋其實(shí)就是地球古生物的檔案，是古生物進(jìn)化生存的歷史記載。

　　3.表達(dá)了地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的，生命是在不斷地延續(xù)，是由低級(jí)向高級(jí)演化的。贊嘆著大自然的神奇，人類的偉大。

　　4.A

　　5.略

　　6.注意修辭和句式應(yīng)以“時(shí)間”或“歷史”為本體，選兩個(gè)比喻句。