河中石獸的學案設計

2024-07-29 河中石獸

　　教學目標

　　1、朗讀課文，掃清文中的字詞障礙，熟悉課文內容。

　　2、積累文言實詞，培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力。

　　重點知識掃除字詞障礙，理解課文大意。

　　教學過程：

　　教師活動預設學生活動預設設計說明

　　一、作者引入新課

　　1、講一小故事： 1、傾聽有關紀曉嵐的故事由作者紀曉嵐這位大有關紀曉嵐的兒時的趣事 2、講一講自己所知道的有關才子的小故事引入，說明這一“滿清第一大學士” “風流才子”--紀曉嵐的故事。激發(fā)學生的學習興在很小的時候就已經(jīng)顯示其才（自由發(fā)言，分散回答）、趣，從而也掌握一華了。 3、參照注釋，知道有關些必要的文學常識。2、組織學生講一講《閱微草堂筆記》的文學常識 3、引出《閱微草堂筆記》共24卷，記述狐鬼神怪和見聞瑣事。

　　二、朗讀，感知課文

　　1、范讀、領讀課文 1、跟讀，反復朗讀課文朗讀是文言文教學點撥：字詞的讀音掌握字的讀音：圮棹曳湮中最重要的手段，

　　2、組織學生用自己的語言 2、發(fā)言：復述課文中的故事后學生在自行朗讀，復述課文中所講故事。課文講述了尋找兩座掉入水中的由情入理，能夠在石獸的故事。讀清讀順的基礎上為下面的學習做準備。

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　　三、合作學習，交流討論

　　1、引領、點撥學生掃清課文的先自己參照書下注釋，邊讀邊對照注以這種小組合作的字詞理解障礙。釋翻譯，遇到問題及時做標記。形式，來解決疑難

　　2、組織學生分組合作后分小組討論：問題，降低難度，試翻譯課文，弄懂大意。把自己的疑難問題拿到小組內來進而培養(yǎng)學生這種討論解決。閱讀淺近的文言文

　　關鍵詞：的能力。

　　古今異義詞：干閱已

　�、氽埽禾� ②曳：牽引

　　③湮：埋沒……

　　3、課堂交流，資源共享。再在課堂上，向全班同學交流自己的想法。