《春夜喜雨》是杜甫在經(jīng)過一段時間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后所創(chuàng)作的，關(guān)于這首詩的含義應該在教案中有所體現(xiàn)。
《春夜喜雨》
唐代：杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文
好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏云，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
《春夜喜雨》教案
【教學目標】
1、學會“乃、隨、潛、潤、細”這五個生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學生熱愛春天的感情。
4、激發(fā)學生對祖國詩歌的熱愛之情。
【教學重點、難點】
1、理解古詩意思，體會我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、學會本課生字，背誦古詩。
【教具準備】教師方面：課件學生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句。
【教學方法】努力建設(shè)開放有活力的課堂，倡導觀察、發(fā)散思維，看說結(jié)合，培養(yǎng)學生能力。
【學生學法】倡導自主、合作、探究的學習方式，通過朗讀、抓重點詞語來理解課文內(nèi)容。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，未成曲調(diào)先有情。
1.播放春天到來萬物復蘇的視頻。
這就是春天，冰雪消融，萬物復蘇。喜歡春天嗎?
2.你們知道哪些關(guān)于春天的古詩，能不能給大家背誦一下。
學生朗誦，教師三言兩語描述詩的意境。
3.播放課件
述：昨夜開始的一場春雨，你們看：綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點紅桃花;灑在樹梢，染綠柳芽;落入田野，滋潤莊稼;降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎?想不想再學一首關(guān)于春雨的古詩?
春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進盛唐，去感受那場《春雨》。
4.出示全詩，解題：這首詩節(jié)選了杜甫原詩的前四句，說的是春雨的.特點。
5.教師范讀。
二、初讀古詩，自學字詞。
1.打開課本，借助拼音讀一讀吧。把生字標畫出來，多讀幾遍。
2.老師把字寶寶請出來，我們認識認識。課件出示生字開火車讀。
3.看到這些生字，你想到了什么?
(形近字，同音字，近反義字，組詞等)
4.你們誰能把字寶寶安全送回家讀一讀?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。
5.比賽讀、挑戰(zhàn)讀，相機引導學生讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。
[古詩音韻和諧，平仄錯落、瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學生感悟文本的基礎(chǔ)。初讀要把古詩讀準，注意輕重音、語調(diào)、語速的變化，讀出明快的節(jié)奏感，讀出古詩的音韻美，讓學生置身于濃郁的情景之中。]
三、小組合作，理解詩意。
1.課前大家利用字典理解了一些字詞，把自己的學習結(jié)果在小組里交流交流吧，再互相交流一下自己對詩句的理解。
2.小組討論。
3.匯報交流學習成果，并總結(jié)課件出示。
(1)交流時重點引導理解：知 時節(jié) 當 乃 潛 潤
(2)用自己的話說說你對古詩的理解。
4.同學們真的很了不起!靠自己的努力理解了詩意�，F(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過考驗?
[識字是小學語文教學的重要內(nèi)容之一，在學生學會使用字典后，可放手讓學生借助工具書學習生字，培養(yǎng)了孩子的識字能力，在識字中同桌合作，趣味識記，既培養(yǎng)了合作意識，也激發(fā)了學生識字的興趣，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。]
四、精讀細品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。
1.再讀讀古詩，說說這是怎樣的一場春雨?
師：這是一場怎樣的春雨?
生：這是一場很好的春雨。
師：好在哪兒?
生：這雨滋潤了莊稼，所以我覺得它很好。
生：我還從“無聲”知道了這雨不想驚動人們，不知不覺就下了。
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