信息技術(shù)制作說課稿

2022-08-04 說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)制作說課稿，希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)制作說課稿1

　　一、教材分析：

　　本課是小學信息技術(shù)第五冊第十一課《大海行船》，主要介紹了如何制作元件和讓元件動起來。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個重點。動畫既要畫圖,又要設(shè)置運動效果,動畫元件繪制的不理想，會影響整個動畫的效果。實際上，這節(jié)內(nèi)容是學生第一次接觸到了動畫的實質(zhì)部分。

　　二、學生分析：

　　通過前面第九課和第十課的學習，學生已經(jīng)初步了解了如何制作小魚的元件，如何在場景一的舞臺上，制作小魚的簡單動畫。學生會急切地想接觸到真正動畫,但這種心情也會使學生過于毛燥，忽略重點。

　　引導學生懂得無論是制作帆船元件，還是在場景一中制作動畫，為了制作得又好又快，必須養(yǎng)成一個元件或圖形占用一個圖層的好習慣。在制作帆船圖形中，要發(fā)揮學生的想像力，鼓勵學生自由創(chuàng)作，對奇思妙想只要沒有知識錯誤就要給予鼓勵。

　　三、教學目標：

　　知識與技能目標：了解元件的三種屬性;能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調(diào)整線段的彎曲度;用顏料工具為帆船上顏色;學會插入關(guān)鍵幀;和創(chuàng)建元件移動動畫。

　　過程與方法目標：本課動手實踐的東西較多，可以自主探究、小組合作的方式為主。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過教師的引導勤于思考，敢于實踐，從中提高自我學習的能力，豐富想像力，不斷提高學生的實際操作能力。

　　四、教學方法分析

　　信息技術(shù)教學大綱明確指出知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，同時強調(diào)了讓學生學會學習是教學的首要任務(wù)，因此本課采用任務(wù)驅(qū)動法、探究、發(fā)現(xiàn)式教學方法相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主、探究、合作、快樂的課堂。

　　五、教學設(shè)計思路

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

　　2、分析作品，理清思路

　　3、嘗試操作，體驗成功

　　4、解疑答問，完成新課。

　　5、評價過程，作品展示，課外延伸。

　　六、教學過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)

　　同學們，你們小時候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀?

　　對了，很多同學都喜歡看動畫片。比如說《米老鼠和唐老鴨》、《西游記》、《葫蘆娃》等等。那么，接下來，我們一起來欣賞一段精的動畫片，那么，這么精彩的動畫是用怎么制作出來的呢?

　　設(shè)計理念：通過任務(wù)驅(qū)動，來激發(fā)學生的求知欲，使學生急于想嘗試操作。

　　2、分析圖畫，理清思路

　　出示動畫：

　　動畫中已經(jīng)有了大海、小魚、海草……啟發(fā)學生覺得是不是少了點什么，讓同學想到要是有條船就好了。從而點出本課學習內(nèi)容。

　　設(shè)計理念：通過動畫，引出本課的主要任務(wù)是制作一個帆船在海上行駛的簡單動畫。同時引導學生理清了制作動畫的思路，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。

　　3、嘗試操作，體驗成功

　　讓學生通過前一節(jié)課制作魚的元件相互對比，用矩形和其它工具畫出帆船，并為帆船上顏色，改變帆船的頂點位置和直線的弧度。

　　設(shè)計理念：利用舊知識來學習新知識，降低了學習難度，學生就會越來越愿意學。

　　4、解疑答問，完成新課。

　　發(fā)現(xiàn)共性問題，教師再演示。

　　學生繼續(xù)練習，此時要注意發(fā)揮小老師的作用，也可以讓學生互相借鑒，鍛煉學生的團隊協(xié)同能力。

　　教師要強調(diào)制作一個簡單的動畫需要的條件，對關(guān)鍵幀的概念和作用交待清楚，要讓學生真正理解。(此處要根據(jù)學生的實際情況和提出的問題來決定)

　　設(shè)計理念：積極發(fā)揮小老師的作用，能夠鍛煉學生的團隊協(xié)同能力。

　　5、評價過程，作品展示，課內(nèi)延伸。

　　以小組為單位，進行評價。然后進行學生作品展示，讓學生體驗到成功的快樂。

　　教師可以根據(jù)學生的情況，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，對學有余力的學生要鼓勵他們自己構(gòu)思一個動畫。對不同創(chuàng)作風格，不同解決思路要及時反饋，發(fā)揮小老師的作用。

　　設(shè)計理念：通過作品展示，讓學生體驗到成功的快樂，課內(nèi)延伸這一環(huán)節(jié)，能夠張揚學生的個性，提高部分學生的信息技術(shù)能力。

信息技術(shù)制作說課稿2

　　一、說教材

　　教材分析：

　　本節(jié)課題是《走進山東》，是山東省小學信息技術(shù)五年級上冊第4課的內(nèi)容，在學習本課之前，學生已初步認識了演示文稿，能利用設(shè)計模板制作幻燈片。本節(jié)課是讓學生理解掌握演示文稿的基本功能，學會插入山東的名勝圖片、文字的方法，學會圖片的格式設(shè)置，熟練地在幻燈片中實現(xiàn)圖文混排。但我通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對于山東并不十分了解，但對于自己的家鄉(xiāng)──經(jīng)常游玩的濟寧非常喜愛和熟悉，因此我把本課設(shè)計內(nèi)容和課件都立足于濟寧，與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣。為學生今后深入、細致的掌握演示文稿的功能打下堅實的基礎(chǔ)。

　　學情分析:

　　本節(jié)課所教授的對象是五年級的學生，通過兩年的信息技術(shù)學習，學生的操作能力明顯提高，具備了相當?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)。學生大都非常喜歡計算機，為本課的學習奠定了良好的.基礎(chǔ)，但學生的強烈探索精神，會導致學生在學習的過程中，經(jīng)常不愿意看書，喜歡在自主學習時隨意操作，導致了教師下達的任務(wù)與學生的學習相脫節(jié)，影響了整個節(jié)的教學效果，因此，讓學生學會聽課，學會利用書本等資料進行學習，是學生良好習慣的培養(yǎng)，也是養(yǎng)成教育的一個范疇。

　　三維目標：

　　認知目標：學生學會在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對文字、圖片的大小及位置進行簡單的設(shè)置。

　　能力目標：通過學生插入圖片及文字，較高難度的練習，提高學生的操作能力及演示文稿整體設(shè)計能力。

　　情感目標：通過學生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片，培養(yǎng)的審美情趣，及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學重點：插入文字與圖片并進行設(shè)置。

　　教學難點：文字的美化、圖片的設(shè)置、文字圖片搭配合理。

　　教時：一課時

　　教法：本課采取任務(wù)驅(qū)動法，知識遷移法等學習方法，讓學生在輕松的氛圍中完成教學目標。

　　學法：采用自主探究、小組合作的學習方法，提高學生學習興趣。

　　二、教學準備

　　課件：關(guān)于濟寧的圖片。

　　三、教學過程

　　(一)導入

　　導語：我們濟寧是一個美麗的城市，是古運河上一顆璀璨的明珠。同學們想不想欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色呢?

　　師投影出示濟寧美麗景色。最后一張幻燈片(歡迎你到濟寧來)

　　師：我們的濟寧美不美啊?你想不想做出這么漂亮的幻燈片呢?

　　師：只要你認真學，你肯定會比老師做的還要好。今天我們就學習利用演示文稿，介紹我們美麗的濟寧。

　　板書：走進濟寧3分鐘

　　(設(shè)計意圖：本節(jié)課題目是《走進山東》，但通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對于山東并不十分了解，但對于自己經(jīng)常游玩的濟寧非常的喜愛和熟悉，因此我把課件與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生帶著濃厚的興趣參與到學習中來。)

　　(二)新授

　　師：同學們，現(xiàn)在你先打開PowerPoint，選擇空的演示文稿，選擇空白版式。這就是你展示自己才能的舞臺。如果讓你介紹濟寧，怎樣做才能讓你的作品圖文并茂。

　　1.文字的插入

　　師：怎樣插入文字呢?同位之間可以通過討論或參照課本內(nèi)容，也可以請教老師來嘗試著練習，看誰最先完成任務(wù)。請同學們注意一個問題：在演示文稿中插入文字與word的不同在哪里。

　　生嘗試練習。10分鐘

　　師：誰能當同學們的小老師，告訴大家你是怎樣插入文字的?

　　生上臺演示。

　　注意讓學生邊演示邊操作。(可以讓學生說說自己是怎樣對文字進行美化的)

　　師：這位同學真聰明，不但學會了插入文字，還知道了怎樣對文字進行修飾，我們是不是應(yīng)該向他學習呀?

　　生：是。

　　師：通過你們的操作，誰能告訴老師在演示文稿中輸入文字與我們以前所學的word有什么不同?

　　生：word是可以直接輸入文字，而在演示文稿中，我們要先插入文本框(橫排、豎排)，然后再輸入文字。

　　師：這位同學說得非常好，看來同學們學習得特別認真。

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學生演示文稿中在插入文字時，了解word與演示文稿中有什么不同，感覺兩個的相同點和不同點。讓學生在學習過程中有意識的比較學習，加深學生的印象。本環(huán)節(jié)在具體教授中，就發(fā)現(xiàn)有些學生盲目操作，直接打字，不知道看書，因此老師強調(diào)了看書環(huán)節(jié)，這也是一個好習慣的培養(yǎng)。)

　　2.插入圖片

　　師：對，那怎樣插入圖片呢?在D盤濟寧文件夾中，老師給你準備好了濟寧的一些美麗風景，你們可以選擇自己喜歡的圖片。下面，請同學們自己嘗試插入圖片。同位之間可以討論或參照課本。

　　生嘗試操作。展示較好學生的作品

　　師：老師有個問題，這幅圖插入后，發(fā)現(xiàn)不太合適，你是如何調(diào)整的?

　　(當鼠標指針呈雙向箭頭時，拖動鼠標可以改變圖片的大小，當鼠標呈四向箭頭時，拖動鼠標可以移動圖片。)

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采取知識遷移的方法，讓學生回憶在word中插入圖片的方法，兩個軟件方法基本一致，難度不是太高，主要對插入的對象-濟寧的圖片感興趣，因為圖片大小不一，學生在插入過程會發(fā)現(xiàn)新問題，圖片不合適需要調(diào)整。從而引出調(diào)整的方法。)

　　3.添加新幻燈片

　　師：我們濟寧漂亮的地方非常多，如果想展示我們濟寧更多的風景，一張不夠用怎么辦?

　　生：添加新幻燈片。(板書)

　　師：對，添加新幻燈片，怎么添加，誰能快速添加一個?

　　師：同學們已經(jīng)學會了這三個內(nèi)容，現(xiàn)在輪到你大顯身手了。

　　4.大顯身手

　　目標：完成介紹家鄉(xiāng)的演示文稿。

　　要求：內(nèi)容豐富用你愛家鄉(xiāng)的真實情感去創(chuàng)作。

　　時間：10分鐘。

　　師：誰愿做一個小導游，向各位老師和同學介紹濟寧，展示我們濟寧的風采。我是濟寧人，濟寧的風景這么好，介紹的時候應(yīng)該感到很自豪。誰能把自豪的感情說出來。

　　師：他說的怎樣?誰能評價一下?

　　找生進行評價，注意鼓勵學生。

　　(設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)評價主體的多元化，評價的結(jié)果多樣化。通過練習制作家鄉(xiāng)的演示文稿，讓學生進一步熟悉本節(jié)課所學知識，拓實本節(jié)課的知識點。同時，通過插入圖片、文字，感受到家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學生審美情趣及熱愛家鄉(xiāng)的情感。)

　　三、總結(jié)(1分鐘)

　　師：誰能說說這節(jié)課你都學會了什么。

　　(設(shè)計意圖：學生倡談收獲，對本節(jié)課整體感知，體驗到成功的喜悅，為下節(jié)課學習打下良好的基礎(chǔ)。)