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信息技術(shù)《精彩屏保制作》說課稿

2021-06-19 說課稿

  教材分析:

  《精彩屏保設(shè)計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內(nèi)容,本課和第12課組合成一個學(xué)習(xí)任務(wù):那個前幾課拍攝的照片和音樂,制作一個以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學(xué)生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源,經(jīng)歷多媒體信息的處理過程,體驗多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)《制作個性屏!氛n學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。

  學(xué)情分析: 設(shè)計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個內(nèi)容,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件,通過知識的遷移,學(xué)習(xí)本課“屏保專家”就比較容易了。

  課時安排:1課時。

  教法:

  信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機”,因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力,變被動接受位主動獲取,力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時,在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法,并借用藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

  學(xué)法:

  根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的以學(xué)生為主體:學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。

  教學(xué)過程:

  (一)設(shè)計理念

  本節(jié)課的總體設(shè)計意圖是將一個大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認識屏保專家、通過向?qū)е谱髌帘:桶惭b屏保等幾個小任務(wù)。本節(jié)課主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動式、自主探究式等教學(xué)方法。

  1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂兩大學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

  2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。

  3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí),通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息,掌握方法,提高技能。

 。ǘ┙虒W(xué)目標:

  1、知識目標:知道屏幕保護的作用,知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

  2、能力目標:學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護;學(xué)會屏幕保護的安裝。

  3、情感目標:感受多媒體的樂趣。

  (三)教學(xué)重難點:

  本課的重點是學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序。學(xué)會屏幕保護程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)課前所收集的素材,用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序,制作完成后,進行交流評價,取長補短。最終將屏保安裝到Windws中,相互分享欣賞作品。

  本課的難點是讓學(xué)生做到圖片與音樂的協(xié)調(diào)、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂感,一定的審美標準。

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  一、舊知引入,揭示課題

  1、師:同學(xué)們,你們知道電腦開機后,如果長時間沒有去操作,屏幕會出現(xiàn)什么變化呢?介紹屏保的作用。

  【設(shè)計意圖:問題的創(chuàng)設(shè),順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛護電腦,養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣。】

  2、屏保設(shè)置!驹O(shè)計意圖:回顧舊知,同時引出新知,激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容!

  三、欣賞作品,認識軟件

  (一)師:好,首先,我們先來欣賞一個屏保作品。注意屏保中有哪幾個要素呢?

  【設(shè)計意圖:初步感知新內(nèi)容——個性屏保的幾個要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊!

  (二)請出“屏保專家”,認識界面。

  四、“屏保”好向?qū)?/p>

  動手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。

  【設(shè)計意圖:充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作,體驗學(xué)習(xí)的快樂。提示使用好這個向?qū)У墓δ。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,再解決難點各個突破,是檢驗學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進生的指導(dǎo)!

  五、布置任務(wù)

 。ㄒ唬┤蝿(wù)一:利用已有素材制作屏保

 。ǘ┤蝿(wù)二:上網(wǎng)收集素材制作屏保。

  【設(shè)計意圖:任務(wù)中的兩個練習(xí)設(shè)計,考慮到了學(xué)生的'水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生,練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮!

  六、安裝

  想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個性屏保嗎?

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用起來,學(xué)以致用!

  七、作品展示。

  1、一堂好課,最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設(shè)計的:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的屏保都很美(教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品),下面展示同學(xué)作品,請同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生在作品展示中,相互評價,各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中,進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,給予積極的評價和充分的肯定,使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感!

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