教材分析：
《精彩屏保設(shè)計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內(nèi)容，本課和第12課組合成一個學(xué)習(xí)任務(wù)：那個前幾課拍攝的照片和音樂，制作一個以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學(xué)生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過程，體驗多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)《制作個性屏�！氛n學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。
學(xué)情分析： 設(shè)計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個內(nèi)容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過知識的遷移，學(xué)習(xí)本課“屏保專家”就比較容易了。
課時安排：1課時。
教法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機”，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。
教學(xué)過程：
（一）設(shè)計理念
本節(jié)課的總體設(shè)計意圖是將一個大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認識屏保專家、通過向?qū)е谱髌帘：桶惭b屏保等幾個小任務(wù)。本節(jié)課主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學(xué)會屏幕保護的安裝。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣。
（三）教學(xué)重難點：
本課的重點是學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序。學(xué)會屏幕保護程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)課前所收集的素材，用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序，制作完成后，進行交流評價，取長補短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點是讓學(xué)生做到圖片與音樂的協(xié)調(diào)、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂感，一定的審美標準。
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一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開機后，如果長時間沒有去操作，屏幕會出現(xiàn)什么變化呢？介紹屏保的作用。
【設(shè)計意圖：問題的創(chuàng)設(shè)，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛護電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣。】
2、屏保設(shè)置�！驹O(shè)計意圖：回顧舊知，同時引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容�！�
三、欣賞作品，認識軟件
（一）師：好，首先，我們先來欣賞一個屏保作品。注意屏保中有哪幾個要素呢？
【設(shè)計意圖：初步感知新內(nèi)容——個性屏保的幾個要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊�！�
（二）請出“屏保專家”，認識界面。
四、“屏保”好向?qū)?/p>
動手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。
【設(shè)計意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗學(xué)習(xí)的快樂。提示使用好這個向?qū)У墓δ�。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點各個突破，是檢驗學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進生的指導(dǎo)�！�
五、布置任務(wù)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：利用已有素材制作屏保
�。ǘ┤蝿�(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設(shè)計意圖：任務(wù)中的兩個練習(xí)設(shè)計，考慮到了學(xué)生的'水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生，練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
六、安裝
想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個性屏保嗎？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用起來，學(xué)以致用�！�
七、作品展示。
1、一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價，各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，給予積極的評價和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感�！�
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