一、說教材：
本課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的第十一冊第十課《參觀券的設計》。本課是“設計應用”領域的一節(jié)內(nèi)容，是根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》第三學段目標設計的。
“設計應用”領域要求教學時要遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
二、說目標：
知識目標：參觀券的組成、表現(xiàn)形式和類型。
能力目標：學習和了解參觀券的設計方法，獨立設計一張參觀券。
情感目標：通過學生自主、合作、探究為主的學習方式，給予學生大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)作的廣大空間，以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和設計能力。
教學重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學的各種美術技法設計一張美觀、新穎的參觀券。
教學難點：文字與圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、說教法、學法：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的設計運用能力、提高學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
四、說教學過程：
一、組織教學：（注意檢查學生用具準備情況）
二、導入新課：
教師活動：咱們說個輕松地話題，上班和上學的人們最喜
歡什么日子？
對，是放假！老師放假最喜歡去旅游，今天老師就想帶大
家一起去些景點，你們?nèi)ミ^這些地方嗎？
學生活動：故宮、兵馬俑博物館、、、、、。
教師活動：想進入這些旅游景點，首先要干什么?
學生活動：買門票。
教師活動：拿出一張參觀券展示！門票是景點給我們的第
一印象，又叫參觀券。反映了當?shù)匚幕l(fā)展的程度與旅游經(jīng)典管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。
小小的參觀券也有大學問，包含了政治、歷史、文化、藝
術的含量。今天我們就來學著設計一下參觀券。
板書課題——參觀券的設計。 請同學們翻開書P20-21。
學生活動：請同學們打開教材第20頁——第21頁。
設計意圖：創(chuàng)設情境，引起興趣。
三、講授新課：
教師活動：老師又給同學們找來了一些參觀券，請看�。ǜ�
式參觀券）看完后請完成課堂交流中的三道題。
學生活動：回答老師的提問。
設計意圖：讓學生自主學習，更好的接受知識。
教師活動：師生共同討論三道題的答案。（課堂交流）
* 參觀券由主題、圖案、副券、票價、地點、時間、印章或防偽標識等組成。
* 有照片、畫、電腦合成等形式。
* 文字的字體、大小、顏色、橫豎排版要與圖相互呼應。
總結：參觀券的組成、圖的形式。（認識參觀券）除了作為參觀的憑證外，還有什么用途？（更多形式參觀券）
學生活動：紀念、收藏……。
設計意圖：讓學生認識參觀券的更多作用。
教師活動：與明信片、導游圖相結合，也是一件紀念品和藝
術品。同時還能起到廣而告之的作用。
同學們看了這么多的參觀券，除了作入門的憑證外，還有收
藏、宣傳的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新、突破呢？請同學 們大膽想象，提出好的建議和設計思路。（設計要領）
學生活動：分別說出自己的設計思路及建議。
教師活動： * 主題突出、美觀、生動、更有收藏價值；
* 文字具宣傳性，為參觀者提供便利，如電話、 路線等；
* 充分反映當?shù)匚幕v史信息；
* 色彩多變、樣式新穎，如四季可以選不同底
色的紙，節(jié)日更突出喜慶的氣氛。
設計意圖：指明每個環(huán)節(jié)應該關注的'重點。
四、作業(yè)要求：
1、以自己喜歡的主題、風格，設計一張構思新穎、主題鮮
明、美觀實用的參觀券；
2、可以用繪畫的形式，電腦美術水平高的同學也可以用電
腦制作并發(fā)布在作業(yè)展示區(qū)里。
五、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
指導重點：主題突出、圖案美觀、恰當；文字搭配合理。
六、作業(yè)展示：
把你設計的參觀券貼在黑板上的彩紙里，注意色彩搭配。
七、課堂小結：
選你最喜歡的參觀券送上你的肯定！（小紅花）并說出你喜
歡它的理由！還有哪些參觀券需要改進？說出你的建議。
學生活動：說說自己喜歡的參觀券設計，并說出理由。
設計意圖：讓學生有自己的判斷，其實就是對這節(jié)課知識點
的認識。教師也能更好的了解學生對本堂課知識的了解程度。
教師活動：參觀券就在我們的身邊，收藏它也能增長知識。
從小養(yǎng)成收藏的習慣，為我們的生活添姿增彩！
五、說板書設計
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一種框架型的板書，設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
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