設(shè)計(jì)的說課稿

2023-10-11 說課稿

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　設(shè)計(jì)的說課稿 1

　　一、教材分析：

　　1、內(nèi)容、地位、作用：

　　本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

　　二、教學(xué)方法：

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加

　　到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

　　美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。

　　無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

　　四、教學(xué)程序：

　　本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　1、導(dǎo)入：

　　上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

　　2、講授新課：

　　（1）讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類：

　　結(jié)合課本30頁左上角圖例講受標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志；商標(biāo)：經(jīng)過登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號(hào)召人們積極參加。識(shí)別符號(hào)：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。

　�。�2）標(biāo)志的圖形類別：

　　具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職處。

　　抽象：有簡單的.幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

　　文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合�！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

　�。�3）標(biāo)志的構(gòu)成手段：:

　　因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。

　　舉例介紹中國銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。

　�。�4）標(biāo)志的制作過程：

　　展示課前制作標(biāo)志——禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：

　　1）確定制作標(biāo)志的大小

　　2）畫出大體輪廓和比例

　　3）進(jìn)行細(xì)部的加工

　　4）填充顏色

　　3、巡回指導(dǎo)：

　　學(xué)生作業(yè)：從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）

　　4、課堂小結(jié)：

　　總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡單評(píng)述。

　　設(shè)計(jì)的說課稿 2

　　各位評(píng)委老師好！我說課的題目是《簡單平面設(shè)計(jì)》。通過對(duì)本課內(nèi)容的理解分析, 我將從教材分析、教學(xué)法分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及教學(xué)特點(diǎn)5個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、說教材

　　本課選自閩教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)《簡單平面設(shè)計(jì)》。

　　1.教材的地位與作用

　　本課是對(duì)前面所學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是在掌握了圖像獲取及圖像處理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何把它們應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中。

　　2、學(xué)情分析

　　本課的授課對(duì)象是初二年學(xué)生，在教學(xué)中我通過一般的文本與精美的典型設(shè)計(jì)對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生從感性上去了解什么是平面設(shè)計(jì)，任務(wù)設(shè)計(jì)靈活，這樣對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較容易上手，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生也有發(fā)展的空間。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的圖書封面作品，甚至有自己個(gè)性的封面作品。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　①理解平面設(shè)計(jì)的概念。

　　②掌握?qǐng)D書封面的.組成及一般包含的元素。

　�、趯W(xué)會(huì)應(yīng)用圖像處理軟件設(shè)計(jì)圖書封面。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：

　�、俑鶕�(jù)任務(wù)需求，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用圖像處理軟件完成任務(wù)，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。

　　②通過分組協(xié)作創(chuàng)作具有個(gè)性的封面作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及創(chuàng)新精神。

　�。�3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�、僭谧髌分谱鬟^程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　�、谕ㄟ^對(duì)平面素材的合理、靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

　　4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是圖書封面的設(shè)計(jì)；因?yàn)樗菍?duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。

　　難點(diǎn)是平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意；因?yàn)槌醵陮W(xué)生剛開始接觸平面設(shè)計(jì)，對(duì)于合理運(yùn)用平面素材的能力有限，要設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的平面圖案作品比較難，所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二、說教法與學(xué)法

　　教法:本節(jié)課主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中我采用對(duì)比、啟發(fā)引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示評(píng)價(jià)等方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

　　學(xué)法:在充分了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上采用自主探究、協(xié)助學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作等方法，并讓各大組的組長負(fù)責(zé)解決本組學(xué)生的疑問，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

　　2.安裝了圖像處理等軟件的學(xué)生機(jī)

　　3.本節(jié)課課件及相關(guān)素材

　　四、說教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，感知概念

　　首先通過一般的文本與精美的典型設(shè)計(jì)對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生從感性上去了解什么是平面設(shè)計(jì)，在欣賞過程中去強(qiáng)烈感受平面設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。

　　再展示幾幅精彩的有創(chuàng)意的平面設(shè)計(jì)作品，從視覺、聽覺上刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，為后面的設(shè)計(jì)創(chuàng)作作好鋪墊。

　　接下來請(qǐng)學(xué)生看課本P36理解什么叫平面設(shè)計(jì)，我再補(bǔ)充講解（簡單地講就是用文字和圖形把信息傳達(dá)給人們，讓人們了解你的設(shè)想和計(jì)劃）。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，對(duì)平面設(shè)計(jì)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

　　2.展示封面，探究學(xué)習(xí)

　　展示幾本具有代表性的圖書封面，與學(xué)生共同分析圖書封面的組成（封面、書脊和封底三個(gè)部分）。

　　然后請(qǐng)學(xué)生翻開課本P37自己學(xué)習(xí)“讀一讀”，強(qiáng)調(diào)注意封面（要突出展示書籍內(nèi)容）的重要性，并劃出它們一般包含的元素。

　　[設(shè)計(jì)意圖]展示分析具有代表性的圖書封面,愉快地學(xué)習(xí)封面的設(shè)計(jì)。

　　3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)了封面設(shè)計(jì)后提問學(xué)生想不想自己動(dòng)手來設(shè)計(jì)圖書的封面，然后告訴學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)還要用到前面所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生一起簡要地回顧前面知識(shí)（圖像的獲取及圖像的處理）。

　　展示任務(wù)一：設(shè)計(jì)《中國探月工程》圖書封面

　　提示學(xué)生可參考課本中的效果圖，也可自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，并提供相關(guān)圖片素材及網(wǎng)上鏈接。

　　展示任務(wù)二：為本校校報(bào)《新雨》設(shè)計(jì)封面

　　提示學(xué)生能力較強(qiáng)的可選擇任務(wù)二，并提供《新雨》內(nèi)容簡介，學(xué)生要先閱讀，再設(shè)計(jì)。圖片可借用D盤上的圖片素材（學(xué)生機(jī)上有），也可上網(wǎng)查找。

　　學(xué)生活動(dòng)：小組（2人）靈活選擇任務(wù)，自主探究、協(xié)作設(shè)計(jì)

　　組長活動(dòng)：負(fù)責(zé)解決本大組疑問

　　教師活動(dòng)：巡視、輔導(dǎo)個(gè)別問題

　　作品提交：

　　學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提交作品。

　　[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探索意識(shí)及創(chuàng)新能力。

　　4、展示評(píng)價(jià)

　　展示一些學(xué)生作品，讓學(xué)生舉手表決有創(chuàng)意的作品和失敗的作品，然后進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，分析存在不足及優(yōu)點(diǎn)所在，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

　　[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用平面素材及評(píng)價(jià)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

　　5、教學(xué)小結(jié)

　　借助課件讓學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。

　　6、拓展延伸

　　讓學(xué)生利用課外時(shí)間（2-3人一組）合作設(shè)計(jì)一個(gè)平面作品參加校級(jí)比賽，主題不限。

　　五、說教學(xué)特點(diǎn)

　　本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)特點(diǎn)：

　　第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律

　　首先通過對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生從感性上去了解什么是平面設(shè)計(jì)，而后又展示分析具有代表性的圖書封面,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)封面的設(shè)計(jì)。接著通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　第二、自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究。

　　通過自學(xué)與協(xié)作探究讓學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及合作精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各有所得。

　　第三、利用展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)審美情趣與創(chuàng)新精神。

　　設(shè)計(jì)的說課稿 3

　　一、教材分析：

　　《封面設(shè)計(jì)》是小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第16課的內(nèi)容，由于是用電腦進(jìn)行封面的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，所以是一節(jié)美術(shù)課程與信息技術(shù)的整合課。教材中的范例是用電腦繪畫出封面，既不符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，也不貼近現(xiàn)實(shí)生活，也不夠美觀。因此靈活使用教材，做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將目標(biāo)定為選擇電腦圖庫中的圖片，加上自己設(shè)計(jì)的文字、背景、效果等，完成一幅既美觀，又切合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的封面作品。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)；能在photoshop中設(shè)計(jì)出較為和諧、美觀、體現(xiàn)個(gè)性的封面。

　　過程與方法：運(yùn)用課件與實(shí)物，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)字與圖像的排版設(shè)計(jì)。借助電腦中豐富的圖片資源，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩搭配知識(shí)與電腦技能設(shè)計(jì)封面。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的.美好道德情操。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用美術(shù)知識(shí)與計(jì)算機(jī)操作技巧，將構(gòu)圖、色彩、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)封面。

　　難點(diǎn)：圖片與構(gòu)圖都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

　　四、教法闡述：

　　1、用實(shí)物感受封面的作用與感染力。

　　2、用多媒體課件欣賞各類封面，開拓視野，了解書籍分類。

　　3、借助信息技術(shù)工具完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合。

　　4、以美術(shù)知識(shí)為主，強(qiáng)化美術(shù)課非信息技術(shù)課，所以信息技術(shù)處理技巧只簡單帶過，著重學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)要注意的美術(shù)要素。

　　5、給予盡量充裕的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的意愿選擇小組進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，并且將全組的作品做成幻燈片演示，發(fā)揮學(xué)生的自主合作性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)籌規(guī)劃能力。

　　五、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、了解書籍的作用與分類時(shí)，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與觀察記憶，自主得出結(jié)論。

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)操作時(shí)，按步驟合理地運(yùn)用電腦技巧完成封面設(shè)計(jì)任務(wù)，可大膽創(chuàng)想、充分發(fā)揮個(gè)性，設(shè)計(jì)出與眾不同的作品。

　　3、學(xué)生作品評(píng)價(jià)時(shí)，觀察各組的封面展示幻燈片，通過填評(píng)價(jià)表按自己的意愿給予評(píng)價(jià)，最后由小組歸納意見。注重了生生評(píng)價(jià)，交流合作。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1、出示兩本內(nèi)容相同，封面設(shè)計(jì)未成型與已成型的書籍，引導(dǎo)學(xué)生通過比較感受書籍封面的作用。

　　2、通過了解電腦設(shè)計(jì)封面的實(shí)用性，揭示課題：封面設(shè)計(jì)

　　（二）講授新課

　　1、除了教科書，你平時(shí)還看過哪些內(nèi)容的書籍呢？

　　2、通過課件出示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞封面，接著學(xué)生歸納分類：社會(huì)科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

　　3、讓學(xué)生通過觀察比較了解三要素：圖片、文字和色彩及其設(shè)計(jì)時(shí)注意的要點(diǎn)。

　　4、根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，探究封面設(shè)計(jì)步驟。

　　5、其中要用到哪些電腦操作技巧？

　　6、教師示范，電腦設(shè)計(jì)一張封面。

　�。ㄈ┎僮鲗�(shí)踐

　　1、提出作業(yè)要求：

　　1）根據(jù)自己感興趣的主題內(nèi)容，自選進(jìn)入不同的小組進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

　　2）以小組為單位將作品做成幻燈片展示

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

　�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)總結(jié)、德育滲透。

　　1、各小組展示設(shè)計(jì)成果，互相評(píng)價(jià)。

　　2、教師小結(jié)，德育滲透。

　　設(shè)計(jì)的說課稿 4

　　一、說教材

　　1）教材簡析：

　　在學(xué)習(xí)這一章前，很多學(xué)生還沒有接觸過程序，他們往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為只要把問題原封不動(dòng)的交給計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就會(huì)解決問題了。計(jì)算機(jī)之所以能解決這些問題是我們事先給計(jì)算機(jī)設(shè)定了解決問題的步驟。因此，當(dāng)我們拿到一個(gè)問題后，首先要搞清楚做什么，再設(shè)計(jì)好一步一步怎么做，也就是設(shè)計(jì)解決這個(gè)問題的算法，最后選擇一種適合的計(jì)算機(jī)語言編寫程序，使計(jì)算機(jī)工作，得到正確結(jié)果。所以，解決任何問題，都必須設(shè)計(jì)算法、編寫程序。

　　本章中所涉及的題目都不復(fù)雜，算法也比較簡單�！敖鉀Q問題的算法設(shè)計(jì)”這一節(jié)中所涉及到的算法和流程圖的知識(shí)點(diǎn)很多老師都認(rèn)為內(nèi)容難、枯燥、學(xué)生難以理解。所以經(jīng)常把這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容省略或者放在后面簡單的講講。這樣就造成學(xué)生拿到題目后，往往不認(rèn)真考慮算法，一開始就把注意力集中到語言的語法規(guī)則和語句上。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，如果只知道計(jì)算機(jī)語言的語法規(guī)則不知道解決問題的算法，就不能編出好的程序。于是我在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)先強(qiáng)調(diào)算法設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們體驗(yàn)算法思想，了解算法在程序設(shè)計(jì)中的地位，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。語言只是工具，算法才是設(shè)計(jì)的靈魂。只要算法正確，流程圖無誤，就可以用任何一種語言編寫程序。本節(jié)內(nèi)容難而且枯燥我就在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中注意多舉實(shí)踐中的例子，多結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)踐問題，理論與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)而設(shè)計(jì)出算法。雖然在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了一些常見的、簡單的例子，但是算法仍然是學(xué)生較難理解掌握的內(nèi)容。本節(jié)的教學(xué)只是開始、只是啟蒙，對(duì)學(xué)生的要求不能過高。通過不斷深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解會(huì)逐步加深。不要急于求成，應(yīng)該循序漸進(jìn)。

　　2）教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、了解算法的基本概念和算法的表示方法；能用流程圖描述算法。

　　2、了解算法和計(jì)算機(jī)程序的基本概念，了解計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行的基本過程。

　　過程與方法：

　　1、通過分析問題、理解和熟悉用自然語言等清晰描述解決問題的過程，確立算法的概念。

　　2、通過利用流程圖描述算法過程，掌握利用流程圖描述算法的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過具體問題的解決過程，知道算法對(duì)于問題解決、程序設(shè)計(jì)的作用和意義。

　　2、通過算法描述，鍛煉分析及解決問題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。

　　3）分析重、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解什么是算法，掌握流程圖描述算法的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　把解決問題的方法步驟化；

　　如何用算法描述問題的解決；

　　流程圖描述算法的方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、表述解決問題的步驟，即算法的描述及表示；

　　2、流程圖描述算法的方法；

　　3、程序結(jié)構(gòu)的表示、關(guān)鍵性條件的確定以及在流程圖中的體現(xiàn)。

　　二、說教法

　　1）借助多媒體的手段，形象地給同學(xué)們演示一些算法，激發(fā)他們的興趣。

　　2）教師只講解一個(gè)相對(duì)簡單的例子，而在站中每一種程序結(jié)構(gòu)都提供了相應(yīng)的例子，可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

　　三、說學(xué)法

　　1）算法是學(xué)生們較難理解和掌握的內(nèi)容，而且本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多。我想如果讓學(xué)生單兵作戰(zhàn)去理解這些內(nèi)容的話比較困難。因此我就想能不能利用同學(xué)們集體的智慧，在競爭的氛圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好的激起每個(gè)同學(xué)的智慧火花。于是課前我將全班35人分為7個(gè)小組，課堂中以小組為單位參與討論和思考。7個(gè)小組互相競爭，小組成員之間互相合作，對(duì)于他組的成果懂得鑒別和欣賞。通過這種上課形式培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。

　　2）由學(xué)生自己選擇完成的.題目，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的水平最了解，又要考慮到小組的積分，所以每位同學(xué)都會(huì)選擇自己最有把握而且分值較高的題目，這樣就達(dá)到了每位同學(xué)都能夠盡自己最大的努力去掌握本節(jié)課的知識(shí)的目的。

　　四、說教學(xué)過程

　　1）教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)

　　引入：渡河方案的確定

　　算法的概念

　　算法的描述：

　　教師講解流程圖的常用符號(hào)及三種程序結(jié)構(gòu)的表示方法，并以“輸出兩個(gè)數(shù)中的較小值”為例演示流程圖的繪制方法。

　　學(xué)生自選兩道題，完成流程圖。

　　分析三道題的流程圖。

　　算法的擇優(yōu)

　　2）教學(xué)手段輔助教學(xué)

　　多媒體演示動(dòng)畫，展示渡河方案，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣

　　動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站，整節(jié)課的支撐平臺(tái)，可以發(fā)布任務(wù)，上傳作業(yè)等。

　　3）板書設(shè)計(jì)

　　解決問題的算法設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)的說課稿 5

　　我說課的內(nèi)容是板報(bào)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)方法和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

　　一、教材分析

　　1、內(nèi)容、地位、作用

　　本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)板報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生對(duì)板報(bào)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)作全面的了解。板報(bào)設(shè)計(jì)也是一門設(shè)計(jì)藝術(shù)，與我們以前學(xué)的平面設(shè)計(jì)相比，實(shí)用性更強(qiáng)。它要求以簡潔明了的圖形、文字，強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀眾留下深刻的印象。本課以大量的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)范例為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從板報(bào)應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)我校班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）了解板報(bào)的構(gòu)成要素以及設(shè)計(jì)的功能

　　（2）感受板報(bào)設(shè)計(jì)的藝術(shù)美

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　因?yàn)榘鍒?bào)的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是板報(bào)的構(gòu)成要素。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析黑板報(bào)有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，如何有機(jī)地運(yùn)用板報(bào)的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)一幅好的板報(bào)，必須注意版面的布局，所以把難度定為如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版面布局的要求進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　通過以上課型分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列學(xué)法指導(dǎo)。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　板報(bào)是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出板報(bào)是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例，使學(xué)生沿著以分析范圖為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的我校各班級(jí)板報(bào)照片，增加了直觀性。

　　三、教學(xué)方法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體，運(yùn)用投影、掛圖的現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

　　無論是教法還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

　　四、教學(xué)程序

　　本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　1、導(dǎo)入

　　上課以后，我先向?qū)W生詢問這次黑板報(bào)是哪些同學(xué)出的，讓他們自己說出本班黑板報(bào)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后出示印有各種板報(bào)圖例的范作，引起學(xué)生興趣，再讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題，我再具體分析一種板報(bào)，得出板報(bào)的功用：宣傳表達(dá)某一主題活動(dòng)的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《板報(bào)設(shè)計(jì)》。

　　2、講授新課

　�。�1）讓學(xué)生掌握板報(bào)的基本構(gòu)成要素

　　結(jié)合上課班級(jí)黑板報(bào)圖例講授板報(bào)的構(gòu)成要素：圖案和文字。

　　請(qǐng)同學(xué)分析圖案的大小、作用；文字的大小、作用。得出圖案分兩種：刊頭圖案、小插圖，及兩種圖案的作用。

　　1）插圖：包括刊頭畫、小插圖�？^畫必須與刊頭相吻合，為各插圖的主畫面，起烘托主題的作用。刊頭畫在整個(gè)版面的圖案中是最大的一個(gè)，必須放在突出、醒目的部位。小插圖只是起到點(diǎn)綴、裝飾、豐富版面的作用。

　　再請(qǐng)學(xué)生分析文字的.大小、作用。

　　2）文字：得出文字分三種：刊名文字、標(biāo)題文字、正文文字。

　　刊名：刊名的文字在整個(gè)板報(bào)版面中字體一般最大，刊名和刊頭圖案組成刊頭，是整個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)的主題、靈魂。

　　標(biāo)題：字體一般比刊名小，

　　正文：比標(biāo)題字體小。在版面設(shè)計(jì)時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，一般用橫線或豎線代替。

　　提示學(xué)生內(nèi)容莊嚴(yán)的應(yīng)用黑體、或方正字體，內(nèi)容活潑的應(yīng)用小楷體、變字體。

　　3）花邊：其實(shí)，也是圖案的一種。與插圖不同的是它不僅有修飾作用，還有起分割版面的作用�；ㄟ呥\(yùn)用應(yīng)根據(jù)版面需要來定，以簡潔為好，顏色不宜過跳。

　　（2）版面的布局與要求

　　板報(bào)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，提醒學(xué)生要想設(shè)計(jì)一幅好的黑板報(bào)，必須要版面設(shè)計(jì)美觀、大方，可以舉例讓學(xué)生討論，然后教師總結(jié)好的板報(bào)設(shè)計(jì)要做到：

　　1) 版面分割不要太多，一般為3~6塊

　　2）版面與版面間的分割不要太單一或太過于對(duì)稱，

　　3）版面要有適當(dāng)?shù)卮┎濉⒋笮〉茸兓?/p>

　　4）注意整個(gè)版面的均衡（舉正反例）

　　5）插圖與花邊要穿插合體、美觀

　　6）內(nèi)容文字要切合主題

　　2、作業(yè)要求

　�。�1）展示制作黑板報(bào)過程。以教師親手制作的黑板報(bào)為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：

　　A：確定制作板報(bào)的大小

　　B：畫出大體輪廓及每塊分割比例

　　C：進(jìn)行細(xì)部的加工，修飾花邊或填充插圖。

　　D：填充文字及插圖、花邊顏色

　�。�2）學(xué)生作業(yè)

　　讓學(xué)生從下發(fā)的圖案中有機(jī)選擇各類插圖、花邊等，然后按照黑板報(bào)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及布局要求創(chuàng)作設(shè)計(jì)一幅學(xué)習(xí)園地為主題的黑板報(bào)。（教師巡回指導(dǎo)）

　　3、課堂小結(jié)

　　總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡單評(píng)述。

　　本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整

　　設(shè)計(jì)的說課稿 6

　　大家好！我今天說課的內(nèi)容是《流程的設(shè)計(jì)》。

　　一、說教學(xué)背景

　　1、教材的地位和作用

　　本節(jié)課內(nèi)容為“蘇教版”“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”第二單元第二節(jié)《流程的設(shè)計(jì)》，本節(jié)教學(xué)安排2課時(shí)，案例分析放在第2課時(shí)。

　　本單元內(nèi)容總的思路為：了解流程，理解流程→設(shè)計(jì)流程→優(yōu)化流程

　　根據(jù)新課標(biāo)要求本單元研究的是生活和生產(chǎn)中的流程，相對(duì)于其他三個(gè)單元而言，內(nèi)容較易理解，其中流程優(yōu)化的思想為后一單元的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊。通過對(duì)流程的理解，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化生活和工作流程的能力，使學(xué)生體驗(yàn)革新的成功感和革新可能帶來的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的收獲。

　　流程的設(shè)計(jì)是對(duì)前述流程的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)為流程優(yōu)化打下基礎(chǔ)，因此這部分知識(shí)有承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　�。�1）通過閱讀和看老師親自操作網(wǎng)上購物流程設(shè)計(jì)案例，能分析出流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。

　�。�2）了解流程設(shè)計(jì)的基本步驟。

　　（3）能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。

　　過程與方法：

　　(1)通過討論、分析等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識(shí)完成對(duì)重難點(diǎn)的理解。

　　(2)通過小組合作探究，動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)同學(xué)們就所學(xué)習(xí)到的技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法向其它領(lǐng)域遷移；習(xí)慣用理性思維安排我們生活；在討論過程中，讓同學(xué)們體會(huì)到互助學(xué)習(xí)的愉快感覺。

　　3、重難點(diǎn)分析

　　⑴重點(diǎn)分析

　　分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)�！�

　�、齐y點(diǎn)分析

　　分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素。分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的主要因素，是進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的重要前提，不同的流程設(shè)計(jì)需考慮的因素各有側(cè)重，各因素之間相互關(guān)聯(lián)相互制約，需慎重分析。

　　流程的設(shè)計(jì)。流程的設(shè)計(jì)一是要深入理解該流程應(yīng)遵循的內(nèi)在規(guī)律，明確影響流程的主要因素，二是要對(duì)過程的環(huán)節(jié)和時(shí)序進(jìn)行科學(xué)合理的安排。

　　二、說學(xué)法

　　學(xué)生通過第一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)從時(shí)序、環(huán)節(jié)兩個(gè)角度，圍繞著時(shí)間這個(gè)核心理解了流程的概念，知道了流程是技術(shù)的核心之一。作為高中學(xué)已經(jīng)對(duì)生活、生產(chǎn)中的流程有一定認(rèn)識(shí)。能從技術(shù)角度理解了“流程就是效率”、“流程就是質(zhì)量”等技術(shù)思想。同學(xué)們?cè)谇耙还?jié)知識(shí)的.學(xué)習(xí)都是對(duì)已有流程進(jìn)行理解、認(rèn)識(shí)和描述，他們也想嘗試下如何去對(duì)身邊的事進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)。對(duì)沒有經(jīng)歷過的事進(jìn)行安排，對(duì)已經(jīng)安排好的事情進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

　　為了能夠比較直觀的讓學(xué)生對(duì)流程設(shè)計(jì)的分析有所體驗(yàn)，又不能顯得太復(fù)雜和神秘，我讓學(xué)生對(duì)房子的搭建和5只一模一樣的紙飛機(jī)的制作這兩個(gè)問題進(jìn)行流程設(shè)計(jì)分析。

　　（1）講授法：通過教師引導(dǎo)、實(shí)例分析，理解流程所蘊(yùn)涵的思想和方法，明確流程設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。

　�。�2）問題教學(xué)法：通過討論活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。

　�。�3）自主探究法：通過學(xué)生自主搭建房子和自主設(shè)計(jì)紙飛機(jī)制作流程，體會(huì)流程設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)積極性和教法。

　　三、說教學(xué)過程

　　引入情景——案例分析—合作探究—總結(jié)

　　通過折疊紙飛機(jī)，讓學(xué)生分組親歷一次簡單流程設(shè)計(jì)的全過程，并進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、討論、交流和評(píng)價(jià)，從而逐步體會(huì)和掌握簡單流程設(shè)計(jì)的基本思路和方法。通過具體的事例來總結(jié)出流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的基本因素，和能達(dá)到的目標(biāo)。在整個(gè)過程讓他們體會(huì)流程設(shè)計(jì)所經(jīng)歷的過程。

　　1、引入情景

　　同學(xué)們，你們小時(shí)候喜歡堆積木嗎？學(xué)生積極響應(yīng)，今天老師將帶著大家回到童年，大家分組搭建一下房子。只有8分鐘的時(shí)間，比一比看誰先完成額！以游戲的形式讓孩子在搭建房子的過程中，親身體會(huì)一下流程設(shè)計(jì)，然后引入本節(jié)課內(nèi)容流程設(shè)計(jì)。

　　由教師提問：看看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)？

　�、庞械男〗M學(xué)生能夠熟練的搭建房子。

　　老師下去觀看和指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生搭建房子過程

　　⑵大部分學(xué)生都能參與其中，但都不能很快速的完成

　　請(qǐng)最先完成搭建成功的小組介紹他們是怎么樣以最快的速度完成搭建的。

　　2、合作交流

　　由教師提出房子搭建的步驟就是流程的設(shè)計(jì)。

　　提問：

　�、艦槭裁次覀円O(shè)計(jì)流程，也就是說設(shè)計(jì)流程時(shí)我們要達(dá)到哪些主要目標(biāo)？

　�、坪侠淼牧鞒滩皇亲匀淮嬖诘模强咳藗冄芯亢驮O(shè)計(jì)出來的。應(yīng)以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，充分考慮流程設(shè)計(jì)的基本相關(guān)因素，遵循事物內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。那么應(yīng)考慮的基本因素都有哪些？

　�。▽W(xué)生可以通過日常生活中模糊理解來總結(jié)）

　　3、案例分析

　　以淘寶網(wǎng)上購物為例

　　通過網(wǎng)上購物的流程實(shí)際操作，讓學(xué)生跟老師一起觀看投影展示的購物流程，來深刻體會(huì)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求，以及流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素是哪些！

　　(1)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求:

　　(2)流程設(shè)計(jì)中的基本因素

　　4、小組動(dòng)手操作體驗(yàn)流程設(shè)計(jì)

　　把流程設(shè)計(jì)的步驟貫穿融于下一個(gè)任務(wù)，大家再分組完成紙飛機(jī)的制作流程的設(shè)計(jì)。

　　目標(biāo)：每個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)老師提供的材料制作出5只一模一樣的飛機(jī)。做好流程記錄和畫出流程方框圖。

　　小組選出代表進(jìn)行作品展示和匯報(bào)，并做出評(píng)價(jià)。

　　課后作業(yè)：

　　要求課后以個(gè)人或小組為單位，尋找生活中的自己感興趣的流程設(shè)計(jì)案例，利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析其環(huán)節(jié)和時(shí)序，畫出流程圖，以書面作業(yè)的形式在下節(jié)課交付老師。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　流程的設(shè)計(jì)

　　一、流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求

　　二、流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素

　　三、流程設(shè)計(jì)的步驟

　　3、小結(jié)

　　流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求；

　　流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素；

　　經(jīng)歷流程設(shè)計(jì)的步驟。

　　四、說教學(xué)疑點(diǎn)

　　本節(jié)課中最大的問題就是很難把握好尺度，有可能整節(jié)課就變成了搭房子和疊紙飛機(jī)了，沒有讓學(xué)生真正從中了解流程設(shè)計(jì)的目的，基本因素和步驟。第二個(gè)問題是如何能讓學(xué)生制作出一模一樣的紙飛機(jī)的流程設(shè)計(jì)的案例推廣到其他的事件，舉一反三聯(lián)想到日常生活中的其他事情的流程的設(shè)計(jì)。為下節(jié)課的流程優(yōu)化打下基礎(chǔ)。

　　結(jié)束

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

　　設(shè)計(jì)的說課稿 7

　　一、說教材

　　本課是人民美術(shù)出版社二年級(jí)上冊(cè)第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時(shí)在教學(xué)中，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對(duì)局部設(shè)計(jì)意圖的觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與使用相聯(lián)系的。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用的角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計(jì)能力。

　　二、說學(xué)情分析

　　這個(gè)時(shí)期的兒童天真、思想活躍、好奇心強(qiáng)，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強(qiáng)。

　　低年級(jí)的學(xué)生對(duì)不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對(duì)事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動(dòng)手能力較弱。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)情分析，設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。

　　過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、實(shí)用又美觀的杯子。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)：提問法、講述法、展示法等。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊�！焙玫慕虒W(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：課件、杯子若干等相關(guān)資料。

　　七、說教學(xué)過程

　　從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此，我將展示一只一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中常用物品，感受各不相同的外貌，領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采。由此，便引出我今天的課題：《杯子的設(shè)計(jì)》。

　　（二）直觀感知

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代的杯子與現(xiàn)代的杯子圖片，并思考：“喜歡哪一個(gè)，是用什么材料制成的？并說說喜歡的原因。”在學(xué)生對(duì)杯子有一個(gè)初步感知時(shí)，繼續(xù)追問：“還見到過哪些其他材料制作的杯子？”通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)他們深入了解的興趣。

　　美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平，感受杯子的悠久歷史。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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　　而后，我將以一只較為典型的杯子作為分析對(duì)象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出杯子奠定基礎(chǔ)。展示一個(gè)常見的杯子并提出問題：“剛才見到的這些杯子，雖然材料和造型各異，但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相似。請(qǐng)你分析一下，它由哪幾部分組成？”

　　最后，我來總結(jié)杯子的結(jié)構(gòu)——是由杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。講述杯子的各部分的作用：杯身——放置液體；杯口——方便喝水；杯底——使杯子平穩(wěn)放置；杯柄——便于手握住杯子；杯蓋——保持杯中液體的溫度、衛(wèi)生、便于攜帶。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈現(xiàn)，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對(duì)新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的.杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。

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　　為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間以及教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)，制作杯子設(shè)計(jì)圖，內(nèi)容包括：杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者等，供不同層次的學(xué)法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。

　　（五）實(shí)踐展評(píng)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)的自信心。通過該環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法。

　　最后，我將舉辦“新穎的杯子”設(shè)計(jì)作品展。

　　1、開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)：要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳功能獎(jiǎng)、最佳外形獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。

　　2、評(píng)價(jià)要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評(píng)價(jià)的過程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。

　　（六）課堂總結(jié)，拓展提高

　　在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，用可塑性材料將自己的設(shè)計(jì)制作出來。

　　設(shè)計(jì)的說課稿 8

　　一、說教材

　　本節(jié)內(nèi)容為河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室所編的小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）第二課：報(bào)頭字設(shè)計(jì)。知識(shí)點(diǎn)主要是：學(xué)習(xí)用Word制作電子報(bào)刊的報(bào)頭，能熟練設(shè)置報(bào)頭字的字體、字號(hào)和字體顏色等。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，本節(jié)課是學(xué)生能夠順利、快捷制作電子報(bào)刊的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生熟悉設(shè)置報(bào)頭字的方法。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用Word制作電子報(bào)刊的報(bào)頭，了解報(bào)頭字設(shè)計(jì)的一般要求，掌握修飾文字的方法。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉設(shè)置報(bào)頭字的方法。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷設(shè)置報(bào)頭字的過程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)過程獲取快樂的感受和成功的體驗(yàn)。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：合理設(shè)置報(bào)頭字的字號(hào)、字體、顏色。

　　難點(diǎn)：熟練掌握文字修飾的方法，形成技能。

　　四、說教法與學(xué)法

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示教學(xué)法，自主探究法、小組合作法等以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題

　�。ǘ┎讲綖闋I，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固、拓展提高

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1、同學(xué)們，你們平時(shí)看報(bào)紙嗎？都喜歡看什么報(bào)紙？學(xué)生回答，交流。

　　2、出示圖片。這是同學(xué)們平時(shí)都愛看的報(bào)紙——小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)�？矗O(shè)計(jì)的多么漂亮！你們想自己設(shè)計(jì)這樣一張美觀的報(bào)紙嗎？

　　3、那么今天就用我們超群的智慧、別出心裁的創(chuàng)意和靈巧的雙手來為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一份電子報(bào)刊吧。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)：電子報(bào)刊應(yīng)該含有報(bào)名、刊號(hào)、出版日期等有關(guān)要素。）

　　4、電子報(bào)刊內(nèi)容豐富多彩，今天我們先來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)報(bào)頭字。（板書）報(bào)頭字設(shè)計(jì)。為了使我們?cè)O(shè)計(jì)的報(bào)頭新穎美觀，請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一組報(bào)頭。

　　5、學(xué)生交流感受。師小結(jié)：是啊，新穎的報(bào)頭，再加上豐富多彩的內(nèi)容，會(huì)使我們對(duì)這樣的報(bào)刊百看不厭。下面我們先來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)報(bào)頭字。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，營造積極活躍的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┎讲綖闋I，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、出示未經(jīng)修飾的報(bào)頭字——校園文摘報(bào)

　　師：同學(xué)們，你想改變報(bào)頭字的什么使它變得更漂亮一些呢？

　　學(xué)生交流（顏色、大小、字體——教師隨機(jī)板書）

　　2、教師逐步演示、講解設(shè)計(jì)報(bào)頭字

　　同學(xué)們剛才回答的很好，怎樣做才能讓我們的字體發(fā)生這樣的變化呢？計(jì)算機(jī)就能幫助我們完成這項(xiàng)神奇的變化。請(qǐng)同學(xué)們看老師的演示。

　�。�1）字號(hào)的設(shè)置。（演示講解時(shí)注意“百寶箱”的內(nèi)容：字的大小有字號(hào)和字級(jí)兩種表示方法。字號(hào)從初號(hào)到八號(hào)，字的大小依次由大到�。蛔旨�(jí)從5到72，字的大小依次增大。）

　�。�2）設(shè)置文字字體。同時(shí)講解知識(shí)窗，字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書等等。

　　（3）設(shè)置文字顏色。學(xué)生自己探索設(shè)置顏色的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：從觀察教師演示到自己探索方法，由易到難，循序漸進(jìn)。有利于發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。

　　3、指名學(xué)生上臺(tái)分別演示設(shè)置字號(hào)、字體、顏色。

　　看完老師的演示，有的學(xué)生已躍躍欲試，下面就請(qǐng)一位學(xué)生來做一次小老師，給大家演示一下。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。如： “看，這個(gè)小老師操作的多熟練”、“這位小老師表達(dá)得多清楚”、“你真能干”“你不愧是我們班的大才子”

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在初步了解“設(shè)計(jì)報(bào)頭字”方法后，必定躍躍欲試，但是在重難點(diǎn)知識(shí)的把握上，肯定會(huì)存在有這樣或那樣的問題，因此在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我采用分層教學(xué)法，讓操作能力強(qiáng)、反應(yīng)敏捷的學(xué)生上臺(tái)分別進(jìn)行實(shí)踐演示，并相機(jī)點(diǎn)拔不足之處。

　　4、講解選定文字的`快捷方法。

　　（1）在Word中對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)，首先要選定文字。

　�。�2）選定文字有兩種快捷方式：第一種，在要選定的文字開始處單擊鼠標(biāo)，在要選定文字的結(jié)尾處按住Shift鍵單擊鼠標(biāo)。第二種，按住Ctrl鍵，同時(shí)在文字中單擊鼠標(biāo)，此時(shí)光標(biāo)所在的一句話（以句號(hào)結(jié)尾的一串文字）被選定。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看到和以往不同的選定文字的方法，必定集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、百寶箱

　　（1）教師講解：進(jìn)入Word后，在主窗口中一般都會(huì)顯示“常用”工具欄和“格式”工具欄。如果沒有或缺少其中一個(gè)，可以單擊“視圖”菜單，將鼠標(biāo)指向“工具欄”，單擊“常用”或“格式”，使其前面帶有“√ ”符號(hào)。凡帶有“√ ”符號(hào)的工具欄，說明已經(jīng)顯示在主窗口內(nèi)；反之，則沒有顯示。

　　（2）學(xué)生動(dòng)手操作

　�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固、拓展提高

　　師：相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了設(shè)置報(bào)頭字的方法，現(xiàn)在就請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)做一做練習(xí)吧。

　　1、出示幾種報(bào)頭字，讓學(xué)生說說喜歡哪種，并照課件中的樣例做出自己喜歡的那種。

　　2、綜合運(yùn)用所學(xué)的修飾文字的知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)報(bào)頭字。

　�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決與鼓勵(lì)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：提出任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中更加熟練地掌握修飾文字的方法，逐步形成技能。教師及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生通過自我展示獲取到成功的喜悅。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)到了哪些內(nèi)容？這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流討論，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步加深理解與鞏固。總之要讓學(xué)生帶著收獲快樂的走出課堂。

　　七、說板書設(shè)計(jì)：

　　字號(hào) 拖動(dòng)鼠標(biāo)

　　字體選定文字用Shift鍵

　　顏色用Ctrl鍵

　　“視圖” “工具欄” 單擊

　　我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，用簡單明了的文字，概括出本課的知識(shí)點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)，并構(gòu)建起他們之間的聯(lián)系。加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

　　八、說課后反思：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中要主動(dòng)建構(gòu)客觀事物及其關(guān)系的表象，但這種建構(gòu)不是外界刺激的直接反應(yīng)，而是通過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（包括原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知策略）對(duì)新信息進(jìn)行主動(dòng)加工而建構(gòu)成的。這種學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性、情景性、協(xié)作性。這節(jié)課，我始終把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣與強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為以后文字修飾知識(shí)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　設(shè)計(jì)的說課稿 9

　　今天，在我校舉行“聚焦有效教學(xué)，打造高效課堂”為主題的開放課活動(dòng)。我是美術(shù)課的主講老師劉紅娟，有幸在這里與大家共同探討小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)。我很高興！

　　一把剪刀，一些紙片，魔術(shù)般的變成了彩球。既美化了我們的環(huán)境，又給欣賞者以美的享受，給我們的生活帶來了無窮樂趣！今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)第七課《彩球的設(shè)計(jì)》。下面我從對(duì)教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來進(jìn)行說課。

　　一、準(zhǔn)確把握說教材

　　本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計(jì)邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個(gè)性的球體。

　　根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)：美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實(shí)際問題的能力，創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)是了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。

　　二、靈活運(yùn)用教學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅(jiān)信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點(diǎn)”。為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、自覺的參與到美術(shù)活動(dòng)中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過欣賞、觀察、比較，進(jìn)行自主探究與合作交流。

　　三、層層推進(jìn)說程序：

　　為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的.作用。

　　首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險(xiǎn)刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，使他們自覺的進(jìn)入情境。然后，我適時(shí)引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個(gè)鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高欣賞水平。

　　二、自主合作，探究彩球的制作方法：

　　為了達(dá)到教學(xué)目的，我分兩步進(jìn)行：(一) 觀看課件，閱讀教材，帶著問題進(jìn)行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補(bǔ)短。并自己總結(jié)出制作方法。

　　三、教師示范，演示彩球的制作要點(diǎn)。

　　中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要?jiǎng)h繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點(diǎn)，就一定能做一個(gè)與眾不同的彩球�；谶@種考慮，我將設(shè)計(jì)和制作中的知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時(shí)候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又打開了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。

　　四、學(xué)生制作，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　在課上合作，就會(huì)考驗(yàn)集體中的每一個(gè)人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進(jìn)友誼、增長知識(shí)、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。

　　五、展示評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　開展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的自信心與評(píng)議能力。鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。

　　六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

　　通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計(jì)和制作過程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。

　　四、提高課效說反思：

　　新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　縱觀本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，綜合我的個(gè)人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運(yùn)用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運(yùn)用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨(dú)到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們?cè)谒伎�，在體驗(yàn)失敗與成功的過程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)問題而欣喜不已的時(shí)候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€(gè)個(gè)彩球而笑逐顏開的時(shí)候，我堅(jiān)信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。

　　以上是我說課的內(nèi)容，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚＜液屯校o我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！

　　設(shè)計(jì)的說課稿 10

　　活動(dòng)背景：

　　鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活和開展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。因此我設(shè)計(jì)了廣告《粽子》活動(dòng)，因?yàn)檎刀宋鐣r(shí)節(jié)，孩子們都品嘗過粽子，對(duì)粽子有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，廣告具有讓幼兒展示自己的機(jī)會(huì)，廣告的設(shè)計(jì)是千變?nèi)f化的，沒有統(tǒng)一模式的，我為幼兒提供了各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料，引導(dǎo)幼兒用多種材料，充分想象，運(yùn)用剪、貼、撕、畫等多種手段進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒對(duì)廣告設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料，不同的制作方法為粽子設(shè)計(jì)廣告，鞏固對(duì)粽子的認(rèn)識(shí)。

　　2、能大膽創(chuàng)意設(shè)計(jì)廣告，增強(qiáng)美感的體驗(yàn)。

　　3、在設(shè)計(jì)粽子廣告的.過程中，激發(fā)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)同伴間的合作能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幾張有代表性的廣告設(shè)計(jì)

　　2、各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)題

　　1）端午節(jié)馬上要到了，超市里進(jìn)了一批新鮮的粽子，可是沒人買，怎么辦？

　　2）我們可以怎樣幫助他們？（引出設(shè)計(jì)廣告）

　　2、入題

　　1）你看過廣告嗎？看過什么廣告？

　　2）（師出示幾張廣告）老師這里有幾張廣告，請(qǐng)小朋友看一下是什么？你是如何看出來的？

　　3）（師小結(jié)廣告的特點(diǎn)）噢，廣告上面的東西就是要讓別人買的東西，廣告的顏色很鮮艷，廣告設(shè)計(jì)的方法也不一樣。

　　4）那么你們準(zhǔn)備如何來設(shè)計(jì)這張粽子的廣告，請(qǐng)小朋友與同桌的小朋友討論一下（幼兒分組進(jìn)行討論）討論好以后，就可以請(qǐng)小朋友動(dòng)手操作了。（幼兒自由選擇材料）

　　5）幼兒進(jìn)行操作，教師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行分工。

　　3、結(jié)束

　　幼兒大膽介紹自己的廣告。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中出現(xiàn)了很多的問題：在導(dǎo)入部分時(shí)間過長主線有點(diǎn)偏離，可以將廣告紙直接呈現(xiàn)讓孩子們能看到廣告的內(nèi)容，直接在將廣告的類型和作用引導(dǎo)出來，在廣告的類型上老師應(yīng)該給予一定的小結(jié)這樣可以讓幼兒更了解。在指導(dǎo)時(shí)沒有及時(shí)觀察到幼兒設(shè)計(jì)廣告的位置比較單一。在幼兒操作時(shí)教師出現(xiàn)“教學(xué)冷藏”，老師不可以只是巡視嘴巴一定要不停地說，要及時(shí)給幼兒提供幫助、應(yīng)巡視中教師引導(dǎo)幼兒畫面中的不足。