一、體會(huì)作者童年的“苦”與“樂”。
二、認(rèn)識(shí)過去的童年，了解時(shí)代的變遷，珍惜今天來之不易的生活，憧憬美好的明天。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟：
一、課前學(xué)習(xí)：
1.查字詞典;把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及注音解釋抄寫在積累本上。
2.向長(zhǎng)輩了解他們的童年生活。
3.試著嘗嘗過去人們吃的食物，諸如野菜、柳葉兒等等。
二、課堂學(xué)習(xí)：
(一)瀏覽課文，整體感知。
1.展示預(yù)習(xí)成果。
(1)向大家介紹你所積累的生字、詞語(yǔ)。
(2)交流你所了解到的長(zhǎng)輩的童年生活趣事等。
2.速讀全文，用一句話概括文章內(nèi)容。
(明確這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。)
3.獨(dú)立思考：作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年的?
(試著用一個(gè)表示動(dòng)作的字概括)
戀柳葉兒——搶柳葉兒——吃柳葉兒——詠柳葉兒
(二)合作學(xué)習(xí)，探究理解。
1.討論交流：
(1)本文重點(diǎn)寫到搶柳葉兒吃，你身臨其境的感受一下，這在當(dāng)時(shí)是件“極苦的事”還是“最樂的事”?
(2)在“我”看來“柳葉兒”的味道如何?
(在文中找出依據(jù)并作分析)
2.質(zhì)疑解疑：(同桌討論)
組織引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)二研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生回答可各抒己見，只要言之成理，但不能脫離當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的特定時(shí)代背景，不能離開兒童的心理特點(diǎn)。
3.融合情感：(小組討論)
作者對(duì)“柳葉兒”具有何種感情?
(師作引導(dǎo)，結(jié)合飽含感情的語(yǔ)言。)
4.積累學(xué)習(xí)：說說你所知道的詠柳的詩(shī)句。(學(xué)生交流)
5.小結(jié)。
(三)拓展延伸：
根據(jù)你所了解到的.自己的父母或長(zhǎng)輩的童年吃的食物，與你的童年吃的食物作一對(duì)比，以“吃”為話題，口頭發(fā)表自己的看法。
三、課后學(xué)習(xí)：
將“拓展延伸”的內(nèi)容進(jìn)一步完善，整理成書面材料，寫到練筆本上。
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