《平均分》是蘇教版二年級上冊第四單元的內(nèi)容，是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎，它是較難理解的數(shù)學概念。而除法的含義是建立在平均分的基礎上的。要突破除法學習的難點，關鍵是理解分，尤其是平均分。因此平均分是除法學習的基礎，有著舉足輕重的地位。教材設計了各種情境，結合學生的`實際生活，向?qū)W生提供了充分的實踐機會，通過觀察了解每份同樣多，引出平均分，再讓學生充分參與平均分，分各種實物，讓學生建立起平均分的概念，學生多次經(jīng)歷平均分的過程，并在頭腦中形成相應的表象，為學生認識除法打好基礎。
根據(jù)大綱的要求和教材所處的地位，我確定本節(jié)課教學目標如下：
1. 讓學生經(jīng)歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。
2. 在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。
3. 讓學生在活動中體驗成功的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，并逐步形成自主探索的意識以及與同學合作學習、相互交流的態(tài)度。
教學重點：了解平均分的含義，初步了解平均分的方法。
教學難點：通過實踐讓學生建立平均分的表象。
二、說教法、學法
根據(jù)教學的要求，結合教材的特點，為了完成教學任務，我主要采用情景教學法和講練法，讓學生在情景中親自動手操作，探索，感受知識的形成過程，享受成功的喜悅，并讓他們通過觀察、討論，形成知識，然后運用學習成果，把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中去。培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。
三、說教學過程
根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的認知水平，我設計了以下幾個教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，感受平均分
�。ǘ⿲嶋H操作 認識平均分
�。ㄈ⿷猛卣�，理解平均分
�。ㄋ模w驗成功，回味平均分
第一層：創(chuàng)設情境 感受平均分
在這一環(huán)節(jié)中，我分以下幾個步驟來完成：
1、觀察猴媽媽怎樣分你覺得最公平
2、觀察問題
通過讓同學們觀察，讓學生感受到平均分的概念：每份分的同樣多。
3、揭示課題
第二層：實際操作 認識平均分
1、提出小兔搬8個蘿卜，可以平均分幾次搬？
2、交流操作的過程和結果，認識理解平均分。要給學生充分的交流不同分法的機會。
第三層：拓展應用 理解平均分
1、按要求分小棒，交流操作。
2、說一說，把多少平均分，分成了幾份，每份是多少？
3、分別做練一練的第1、2、3題，讓學生明白平均分就是每份分得的結果一樣多。每份分得的結晶果同樣多就是平均分，進一步理解和體會平均分。
【數(shù)學《認識平均分》說課稿】相關文章：
蘇教版數(shù)學《認識平均分》說課稿03-16
小學數(shù)學《認識平均分》說課稿03-01
《認識平均分》優(yōu)秀說課稿01-16
認識平均分說課稿12-07
《認識平均分》優(yōu)秀說課稿范文01-06
《認識平均分》優(yōu)秀說課稿范文11-27
關于小學數(shù)學《平均分》說課稿07-09
《平均分》小學數(shù)學說課稿12-06
《平均分》小學數(shù)學說課稿02-08