在孩子成長(zhǎng)的道路上，并不是說(shuō)你給了他們足夠的物質(zhì)生活，就可以了的，我們同樣要關(guān)注他們的心理需求，他們想要的到底是什么。小C是一個(gè)很有語(yǔ)言天賦的小男孩，他不僅可以完整地講述聽(tīng)過(guò)的故事，還會(huì)表情豐富地和你聊天。在一次意愿線描畫(huà)的活動(dòng)中，他又表達(dá)了想被滿足的需要。
那天，我聽(tīng)孩子暢所欲言地描述著自己的作品：這是我和爸爸、媽媽坐過(guò)的大火車；這是長(zhǎng)了頭發(fā)的白云；這是小螃蟹，你看它還瞪人呢”……最后描述的是小C：“在一條很長(zhǎng)的路上有一個(gè)大房子，我路過(guò)這個(gè)房子，來(lái)到了有小草的地方，雖然天氣很熱，但我還是很開(kāi)心�！蔽椅⑿χ阉�(qǐng)回到座位：“孩子，老師現(xiàn)在要表?yè)P(yáng)你們。”聽(tīng)到“表?yè)P(yáng)”這個(gè)詞，他們立刻安靜下來(lái)�！耙�?yàn)槟銈儾粌H把心中所想的畫(huà)了出來(lái)，還用好聽(tīng)的話把畫(huà)面內(nèi)容告訴給我和你的小伙伴，這一點(diǎn)讓老師覺(jué)得你們很棒！老師希望你們繼續(xù)努力�！薄拔覀冏龅眠@么好，那你給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧！”小C昂起小頭說(shuō)。那表情有自豪和驕傲，更有需要被滿足的渴望�！皩�(duì)，你給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧�！薄敖o獎(jiǎng)勵(lì)”“給獎(jiǎng)勵(lì)”……在小C 的帶動(dòng)下，全班要獎(jiǎng)勵(lì)的聲音此起彼伏�！昂�，老師就給你們一人一個(gè)小粘貼”。但你們要告訴我“為什么得到了粘貼？”“因?yàn)槲覀儾粌H畫(huà)得好，還說(shuō)得好，老師說(shuō)我們很棒！”這又是小C的'聲音。
那一刻，我確信孩子想得到獎(jiǎng)勵(lì)的需要應(yīng)該得到滿足，不僅因?yàn)樗麄儍?yōu)秀的表現(xiàn)，更因?yàn)樗麄冊(cè)谛的帶領(lǐng)下有了“第一次自我肯定”；我更確信我不會(huì)忘記這次自我肯定的滿足來(lái)自于小C的爭(zhēng)取。
“4-5歲幼兒正處于思維的自我中心階段，其認(rèn)知判斷與推理是以“我”的需要是否滿足為標(biāo)準(zhǔn)的。這種需要既包括身體需要和物質(zhì)利益，也包括心理與情感需要，如獲得獎(jiǎng)賞與肯定。”
所以說(shuō)，各位老師，各位家長(zhǎng)，既然你們尊重孩子的成長(zhǎng)，想要讓孩子健康快樂(lè)的生活，那就請(qǐng)你滿足他們心靈上的需要吧。
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