《路旁的橡樹》是一篇新教材，作者是蘇霍姆林斯基。它通過一個淺顯易懂卻耐人尋味的小故事，贊美了筑路人的高尚，并教育學(xué)生保護綠化，尊重、熱愛生命。

　　全文貫穿的是一種愛。我想蘇霍姆林斯基作為教育工作者，他想告訴我們的是對弱者的尊重，對生命的尊重。他在宣揚的是一種平等觀念，告訴我們不能以犧牲個體的生命來維護所謂的整體利益。所有生命都應(yīng)該被重視，被尊重。

　　盧老師善于捕捉到情感這條線索，抓住“筑這條路的人一定是高尚的人”這一中心句展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文章的語言，從語言中體會、感悟，獲得和作者一樣的情感，同時通過對文本的個性解讀，實現(xiàn)與文本的交流，從新的視角感受，加進自己的人生體驗。

　　在教學(xué)中，盧老師通過放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，深入讀書，進行學(xué)生和作者的交流，文本和自己的交流，學(xué)生和學(xué)生的交流，教師和學(xué)生的交流，而不是靠泛泛的`你說我說來進行淺層次的交流，實現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的對話。在小組合作中，教師參與小組討論，以學(xué)習(xí)者的身份與學(xué)生進行溝通，用問題喚起學(xué)生的思考，并做對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能傾聽來自別人的聲音，并且能說出自己的新認識，使每個人的思想碰撞出火花。學(xué)生對交流合作是非常感興趣的，并且樂于交流，這和教師平時的教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該有很大關(guān)系。

　　在感受筑路人的高尚時，可以創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生想像自己就是這棵橡樹，讓學(xué)生從橡樹的角度對工人和工程師談自己的想法，讓他們感受個體生命的重要。對別人是微不足道的，而對自己是１００％重要的，從而體會到那些人對橡樹的情感，可以這樣從多個角度，讓學(xué)生的認識層次提升，豁然開朗。

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