路旁的橡樹說課稿

2021-07-12 說課稿

　　一、說教材解析

　　本課是義務(wù)教育小學(xué)漢語文試用教材四年級(jí)上冊(cè)中的一篇講讀課。課文通過寫筑路工人和工程師為了保護(hù)路旁的橡樹，想辦法把一條本應(yīng)筆直的公路在橡樹生長的地方變成了馬蹄形的事，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人自覺愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的美好的心靈。

　　本課要求2節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我要講的是這篇課文的第一課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)讀和會(huì)寫的漢字，理解帶有生字的詞語，理解課文內(nèi)容并正確讀課文。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和隨即應(yīng)變的能力。

　　情感目標(biāo)：從筑路工人的行為中受到啟發(fā)，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意思。

　　三、說教法

　　（1）、聯(lián)系生活法。在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出 “樹的作用”，還有亂砍濫伐現(xiàn)象，并說出自己的建議。

　�。�2）、直觀演示法。教師利用形象，生動(dòng)，直觀的多媒體教學(xué)，使學(xué)生在輕松，愉快的`氣圍中學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性，使他們能更好，更快，更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

　　四、說學(xué)法

　　合作，討論學(xué)習(xí)法。圍繞預(yù)習(xí)卡（一）組內(nèi)展開討論，交流，并在小組內(nèi)完成總結(jié)，歸納表。這不斷促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主探究及學(xué)習(xí)積極性。還將學(xué)生的智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

　　五、說教學(xué)流程

　　（一）、提問導(dǎo)入，揭題引標(biāo)

　　板書 “樹”后，提出 “樹有什么作用”，從此引入正題。

　�。ǘ�、讀讀議議，完成目標(biāo)

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）、指明讀全文，并提出思考題 “你覺得課文中印象最深的是哪個(gè)地方？為什么？” 然后要求讀自己印象深的句子或自然段，并說出理由。此環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生通過回答問題，不僅練讀了課文，還培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力。

　�。�2）、通過展示 “橡樹”引出第三自然段。此環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生多讀課文的重點(diǎn)段，并知道這棵樹到底如何，從中體會(huì)保留這棵樹的意義，還可以從中引出帶生字的詞語。

　�。�3）、學(xué)習(xí)漢字

　　A、分組交流預(yù)習(xí)卡（一），從中總結(jié)共同完成歸納表，最后組長匯報(bào)組內(nèi)的交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣可以檢查預(yù)習(xí)情況，也從互相交流中達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。B、在組長匯報(bào)中，抓住幾個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展。這樣可以突出重點(diǎn)，使學(xué)生加速記憶，鞏固學(xué)習(xí)。C、鞏固漢字：槍讀漢字，并多組詞。（有時(shí)間限制）

　　（三）課外延伸

　�。�1）自由讀課文，并準(zhǔn)備以 “你同不同意筑路工人的決定？為什么？”為這題組織一個(gè)簡單的辯論，這樣不僅可以更深地理解課文內(nèi)容還可以給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)表自己的主張，并從中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和隨即應(yīng)變能力。真是一舉多得啊！

　�。�2）觀看人們亂砍濫伐的錄像之后，說說自己的想法，也可以讓學(xué)生把自己想說的寫在黑板上。通過此環(huán)節(jié)不僅鍛煉學(xué)生的口語，還增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹林，自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、復(fù)習(xí)漢字

　　2、背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。

　　最后說一下板書，板書以學(xué)生板書為主，這樣既體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可以突出課文的主題。