上這節(jié)課之前，我仔細的回憶了一下本單元所教的蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚四種小動物的教學過程，發(fā)現(xiàn)每次介紹小動物前都要從它們的生活環(huán)境入手，先要找出從什么地方能找到這些小動物，它們適應(yīng)怎么樣的環(huán)境，以此為開頭，接下去再分析其他方面，所以在第一步講解蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的共同特點的時候，在原本的教案表格前臨時又加了一項——生活環(huán)境，我想這樣可能學生分析的更全面一點。
第二步是讓學生自己來歸納動物有哪些相同特點，學生的想象力是難以形容的，他們能想到很多我沒有想到的方面，這樣上課的時候就要加入很多的生成，應(yīng)該說這方面對我來說是比較困難的，因此，我在上課之前想了很多方面的內(nèi)容，也找了一些資料，希望能把上課時會出現(xiàn)的情況盡量在課前考慮進去。
第三步是讓學生感受生物的多樣性，這里我沒有再去找其他的'圖片，而是直接使用書本上的插圖，書本上的圖片中已經(jīng)有了很多種動物，而且地方也不是很大，已經(jīng)能充分體驗多樣性了。不過圖片中的一些動物可能學生叫出的名字不同，比如：貝殼類的幾個有說蛤蜊的，也有說蚌的，還有如：右角落的小蟲子，有些說是西瓜蟲，有些則是瓢蟲。關(guān)于這點，只要讓學生明白它們其實差不多就可以了，也可借此來進一步說明生物的多樣性。
總的來說，這節(jié)課雖然枯燥了點，準備的充分點，還是可以的。
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