區(qū)域活動開始啦，班上的五子棋熱還在繼續(xù)，只見啊磊很快的走進了棋類區(qū)，去開始玩五子棋了，他興奮的告訴我，他會下五子棋了，還問我：“俞老師，你會下嗎？”“我當然會下了！”“那我們下一盤吧！”

　　于是，我們就“開戰(zhàn)”了。區(qū)域里的其他孩子也都湊過來觀戰(zhàn)。第一盤，我輕易的贏了。第二盤，我教了阿磊幾招，可是最后還是我贏了。觀戰(zhàn)的孩子一齊拍手：“俞老師太棒了！”“就是呀，俞老師真厲害！”聽了這些話，我很開心的說：“阿磊我們再下一盤！”可是阿磊卻瞪了我一眼，突然站起來。頭也不會的走了。我拉住他的.手說：“怎么了，好好的怎么不玩了？”誰知他甩掉我的手，回頭大聲的對我說：“不和你玩了！”然后跑開了。

　　我一愣，這是怎么了？吃副餐的時候，同班的阿姨問我：“阿磊今天怎么了，一直不高興？”她的話讓我想起了區(qū)域活動的一幕，我終于明白了阿磊剛學會本領(lǐng)急于想表現(xiàn)，想得到老師的肯定�？晌夜忸欀�沉浸在勝利的喜悅中，竟絲毫沒有顧及孩子的感受，沒有理解孩子的心理，怪不得阿磊會生為我的氣了。老師是孩子心目中的權(quán)威，更是他們信賴的游戲好伙伴。幫助幼兒樹立自信，使他們體驗成功的喜悅，比傳授知識技能更重要。

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