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分析游戲在體育教學中的作用論文

2021-06-26 論文

  在小學的體育教學中,游戲教學內(nèi)容豐富、形式活潑多樣,符合少年兒童的活動特點,深受他們喜愛。 它對學生全面鍛煉身體,認識客觀事物, 促進學生身心和諧發(fā)展,陶冶美德情操,展現(xiàn)個人才能,培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)等都起到特殊作用。 所以說,游戲教學在體育教學中越來越被教師所重視。 在進行游戲教學時,力求做到以下幾點,就能收到更好的教學效果。

  一、體育課游戲化,要有針對性

  在體育教學中安排游戲是為了更好地完成教學任務,很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊,讓學生機械地反復練習。其實根據(jù)小學生的生理特點和心理特點, 游戲才是他們的樂園,因此,游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系,充分考慮到教學效果。 如針對某一項技術、動作掌握有困難時,教師應經(jīng)常安排一種或兩種與該技術動作有聯(lián)系的游戲進行輔導教學。 這樣做不僅僅是因為技術技能必須復習才能得到鞏固和提高, 而且也只有學生對游戲了解的越深刻時, 才能促使學生在游戲中掌握動作技術技能。 同時教師也可以針對教學內(nèi)容的實際情況, 自編一些適合學生特點的游戲,如上籃球課時,可安排傳球游戲,運球游戲,投籃游戲等;上跳遠課時可安排單腳接力跑游戲,跳背游戲等。 總之,編的游戲和上課內(nèi)容相關,即可作輔助練習,也可活躍課堂氣氛,提高學生上課的興趣及興奮性。 只要我們多費心思盡量運用游戲的活動方式來提高興趣,就能使體育課變得生動多姿,學生練起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。

  二、 在游戲教學中增強學生上體育課的趣味性,培養(yǎng)正確的姿勢

  游戲教學的形式生動活潑,內(nèi)容豐富多彩,其目的是讓學生在愉悅、歡快的氣氛中學習知識,掌握各種基本技能。 小學階段的游戲有它的針對性, 主要以發(fā)展快速反應、速度和跑以及發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)綜合動作為主的球類游戲等等,這些游戲的開展既發(fā)展了學生綜合素質(zhì),又便于和中學教材更好地銜接起來, 為今后的體育運動打好身體基礎。根據(jù)小學生的年齡特點,有些游戲可以創(chuàng)設一定情境或在自然的地形條件下進行,更能提高學生的興趣, 鞏固和提高所學的技能,達到良好的效果。 有些游戲教師不僅要講解示范,而且要積極參與,讓自己融入到學生群體中去,成為其中一員,及時發(fā)現(xiàn)糾正錯誤,幫助學生示范掌握正確動作要領,起到事半功倍的作用。

  三、開辟多種途徑,提高體育游戲課的教學效率

  開辟多種游戲教育途徑, 采取多種教學手段,可使課堂氣氛生動活潑,增強學生愛好體育的信心,特別是對那些不愛活動的學生,更具有吸引力,以保證教學質(zhì)量的提高。 如課堂運用錄音、錄像等多媒體教學手段,必要時再配以活動人像和圖片等進行教學, 可以收到良好的教學效果。 比如,教學跨越式跳高的內(nèi)容時,先出現(xiàn)四個階段(準備階段、起跳階段、騰空階段 、落地階段)的圖片給學生講解,使學生建立初步的活動表象,根據(jù)講解需要,隨時出示活動人像,擺出幾個動力定型,在此基礎上, 讓學生觀看整個連貫動作的錄像,然后組織學生進行練習。 練習中,學生通過自我分析比較和教師的進一步指導, 更快地掌握正確的動作。 最后讓學生觀察體育比賽的跳高姿勢,使課內(nèi)教學延伸到課外,從而提高學生的學習興趣和教學效率。

  四、 在游戲教學中科學性和合理性的有機結合

  游戲教學時要考慮學生的不同年齡、性別差異和學生的.體育基礎以及學生的體質(zhì)水平、性格特征等因素。 要結合教材內(nèi)容和新課標的要求,采取由淺入深、由易到難的科學方法進行教學。 游戲時要注意觀察學生身體狀況的變化、掌握適宜的運動量和練習密度。 做到區(qū)別對待, 如對小學一、 二年級的學生特點,選擇的游戲要簡單,并且要有趣味性,滿足兒童喜愛玩耍的心理要求, 充分感受到體育游戲的樂趣。 并鼓勵學生創(chuàng)造性地變換游戲的活動形式, 以利于他們在游戲時能更好地發(fā)揮體育技能, 同時還要實事求是地進行簡單分析和講評,多表揚少批評。 提高學生的游戲興趣,為實現(xiàn)教學目的服務。

  總之, 游戲教學在小學階段占有重要地位,教學時要講究科學,要有適當?shù)拿芏群瓦\動量,要注意安全教育,預防傷害事故。

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