在小學的體育教學中，游戲教學內(nèi)容豐富、形式活潑多樣，符合少年兒童的活動特點，深受他們喜愛。 它對學生全面鍛煉身體，認識客觀事物， 促進學生身心和諧發(fā)展，陶冶美德情操，展現(xiàn)個人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)等都起到特殊作用。 所以說，游戲教學在體育教學中越來越被教師所重視。 在進行游戲教學時，力求做到以下幾點，就能收到更好的教學效果。
一、體育課游戲化，要有針對性
在體育教學中安排游戲是為了更好地完成教學任務，很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊，讓學生機械地反復練習。其實根據(jù)小學生的生理特點和心理特點， 游戲才是他們的樂園，因此，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，充分考慮到教學效果。 如針對某一項技術、動作掌握有困難時，教師應經(jīng)常安排一種或兩種與該技術動作有聯(lián)系的游戲進行輔導教學。 這樣做不僅僅是因為技術技能必須復習才能得到鞏固和提高， 而且也只有學生對游戲了解的越深刻時， 才能促使學生在游戲中掌握動作技術技能。 同時教師也可以針對教學內(nèi)容的實際情況， 自編一些適合學生特點的游戲，如上籃球課時，可安排傳球游戲，運球游戲，投籃游戲等;上跳遠課時可安排單腳接力跑游戲，跳背游戲等。 總之，編的游戲和上課內(nèi)容相關，即可作輔助練習，也可活躍課堂氣氛，提高學生上課的興趣及興奮性。 只要我們多費心思盡量運用游戲的活動方式來提高興趣，就能使體育課變得生動多姿，學生練起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。
二、 在游戲教學中增強學生上體育課的趣味性，培養(yǎng)正確的姿勢
游戲教學的形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，其目的是讓學生在愉悅、歡快的氣氛中學習知識，掌握各種基本技能。 小學階段的游戲有它的針對性， 主要以發(fā)展快速反應、速度和跑以及發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)綜合動作為主的球類游戲等等，這些游戲的開展既發(fā)展了學生綜合素質(zhì)，又便于和中學教材更好地銜接起來， 為今后的體育運動打好身體基礎。根據(jù)小學生的年齡特點，有些游戲可以創(chuàng)設一定情境或在自然的地形條件下進行，更能提高學生的興趣， 鞏固和提高所學的技能，達到良好的效果。 有些游戲教師不僅要講解示范，而且要積極參與，讓自己融入到學生群體中去，成為其中一員，及時發(fā)現(xiàn)糾正錯誤，幫助學生示范掌握正確動作要領，起到事半功倍的作用。
三、開辟多種途徑，提高體育游戲課的教學效率
開辟多種游戲教育途徑， 采取多種教學手段，可使課堂氣氛生動活潑，增強學生愛好體育的信心，特別是對那些不愛活動的學生，更具有吸引力，以保證教學質(zhì)量的提高。 如課堂運用錄音、錄像等多媒體教學手段，必要時再配以活動人像和圖片等進行教學， 可以收到良好的教學效果。 比如，教學跨越式跳高的內(nèi)容時，先出現(xiàn)四個階段(準備階段、起跳階段、騰空階段 、落地階段)的圖片給學生講解，使學生建立初步的活動表象，根據(jù)講解需要，隨時出示活動人像，擺出幾個動力定型，在此基礎上， 讓學生觀看整個連貫動作的錄像，然后組織學生進行練習。 練習中，學生通過自我分析比較和教師的進一步指導， 更快地掌握正確的動作。 最后讓學生觀察體育比賽的跳高姿勢，使課內(nèi)教學延伸到課外，從而提高學生的學習興趣和教學效率。
四、 在游戲教學中科學性和合理性的有機結合
游戲教學時要考慮學生的不同年齡、性別差異和學生的.體育基礎以及學生的體質(zhì)水平、性格特征等因素。 要結合教材內(nèi)容和新課標的要求，采取由淺入深、由易到難的科學方法進行教學。 游戲時要注意觀察學生身體狀況的變化、掌握適宜的運動量和練習密度。 做到區(qū)別對待， 如對小學一、 二年級的學生特點，選擇的游戲要簡單，并且要有趣味性，滿足兒童喜愛玩耍的心理要求， 充分感受到體育游戲的樂趣。 并鼓勵學生創(chuàng)造性地變換游戲的活動形式， 以利于他們在游戲時能更好地發(fā)揮體育技能， 同時還要實事求是地進行簡單分析和講評，多表揚少批評。 提高學生的游戲興趣，為實現(xiàn)教學目的服務。
總之， 游戲教學在小學階段占有重要地位，教學時要講究科學，要有適當?shù)拿芏群瓦\動量，要注意安全教育，預防傷害事故。
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