高職語文教學(xué)性探討論文

2021-06-26 論文

　　摘要：

　　伴隨改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展腳步，高職院校也憑借自身獨特優(yōu)勢蓬勃發(fā)展。與高等大學(xué)不同，高職院校旨在培養(yǎng)技術(shù)型實用人才，提高高職生的社會競爭力及就業(yè)率，在社會中形成高職生的獨特競爭優(yōu)勢。故高職語文教學(xué)的實用性顯得尤為重要，注重將學(xué)生的動手操作能力與理論知識相結(jié)合，不應(yīng)偏頗太大。本文從高職語文教學(xué)的特點與目的出發(fā)，闡述高職教學(xué)實用性的必要性。

　　關(guān)鍵詞：

　　高職；語文教學(xué)；實用性

　　一、引言

　　近年來，改革開放成果顯著，經(jīng)濟發(fā)展的同時高職教育也在進步發(fā)展，但同時一些問題也不容我們忽視，學(xué)生進入高職院校主要就是為了獲取一門技術(shù)手藝，而中國學(xué)生多是經(jīng)過應(yīng)試考試進入高職院校，多年的語文學(xué)習(xí)使他們進入新階段中喪失了對高職語文的學(xué)習(xí)熱情。但是學(xué)習(xí)終究是離不開語文的，因此，加強高職語文教學(xué)實用性顯得尤為重要。

　　二、高職語文教學(xué)的的特點及目的

　　第一，高職語文教學(xué)特點方面。語文教學(xué)是我們各科教學(xué)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是為了與人更好地溝通交流，明確自我想法與學(xué)習(xí)科學(xué)文化技術(shù)等。高職語文也同樣是為了讓學(xué)生掌握這些技能，與高等院校無差，其目的基本是一致的�？赡茉诤芏喔呗殞W(xué)生眼里，語文教學(xué)與他們的.專業(yè)課學(xué)習(xí)毫無聯(lián)系，何必浪費時間在語文學(xué)習(xí)上，但是我們要清楚語文學(xué)習(xí)是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提，是為了讓我們更好地理解專業(yè)技術(shù)。

　　第二，高職語文教學(xué)目的方面。高職語文教學(xué)又應(yīng)做到與一般高等大學(xué)語文教學(xué)有所不同，注重語文教學(xué)的實用性與學(xué)生動手操作實踐相結(jié)合，從而吸引學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)。對高職學(xué)生而言，語文教學(xué)的實際運用方面內(nèi)容才是其真正感興趣的方面，是對其步入社會真正有用的語文教學(xué)。不應(yīng)僅僅滿足于對詩詞歌賦的欣賞與鑒別，對小說散文的深刻理解，更要有所側(cè)重，建立有自己風格帶有實用性色彩的高職語文教學(xué)道路。

　　三、高職院校語文教學(xué)的實用性實踐

　　第一，積極開展課外實踐活動。在課外實踐活動教學(xué)中同樣也是對語文的一種學(xué)習(xí)。在活動中教師可以通過分配小組進行課題研究與討論，讓學(xué)生在參與的過程中獲得體驗感悟，更重要的是獲得一般課堂上沒有的動手操作能力。小組合作既提高了學(xué)生們的交際合作水平，也提高了動手實踐水平。那么如此，何樂而不為。學(xué)生們也真正做到了學(xué)在其中，樂在其中。

　　第二，提升普通話及語言表達水平。高職生進入社會會比本科生要早，除了自身過硬的技術(shù)能力，語言表達能力也是決策者考慮的重要衡量標準之一。普通話作為我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫幕菊Z言，是我們?nèi)伺c人之間交流的有效途徑，是我們語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。高職院校教師應(yīng)做到在日常課堂上對學(xué)生普通話口語的訓(xùn)練，通過自身感染學(xué)生提升普通話及語言表達水平。

　　第三，增強實用性——應(yīng)用文寫作。學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的熱情是目前高職院校語文教學(xué)所遇到的主要問題之一，那么教師就應(yīng)該從學(xué)生眼光看問題，要做到語文教學(xué)更貼近學(xué)生生活。步入社會后，無論人們在辦公亦或是社交上都會經(jīng)常使用到應(yīng)用文，例如公文、請假條、說明書、啟示等等。如果到時候你不會，那么可就不僅僅是尷尬了。課堂上教師必須對此有所重視，培養(yǎng)高職學(xué)生日后步入社會的的綜合方面能力，然而應(yīng)用文寫作僅僅是一個方面。

　　第四，積極展示自我提升語文認知。在高職院校學(xué)習(xí)期間為提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，積極鼓勵學(xué)生參加各類活動，在活動中豐富和提升自我。學(xué)生有了可以展示自己的舞臺，提升了自信心。語文學(xué)習(xí)其實就在我們生活點滴之處，這樣無疑不是一種語文學(xué)習(xí)的好方法。在這過程里可以將專業(yè)知識與語文學(xué)習(xí)相互結(jié)合，彼此融合，在語文學(xué)習(xí)中不斷成長。

　　四、高職語文教學(xué)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

　　顯然墨守成規(guī)的舊語文教學(xué)模式已經(jīng)不再適合高職院校日新月異的發(fā)展，那么就需要我們轉(zhuǎn)變思維，對高職院校語文教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，變?yōu)樵鰪娖鋵嵱眯�。在這個轉(zhuǎn)變中教師勢必首當其中要改變其教學(xué)方式。中國的課堂教育多是一個教師很多個學(xué)生，教師在上面“夸夸其談”，學(xué)生在下面“各行其是”。營造出一個溫馨向上的課堂壞境，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，勇于說出自己的想法與觀念，無論對錯，教師都應(yīng)給予支持與鼓勵，讓學(xué)生適應(yīng)新的課堂模式。創(chuàng)新高職院校語文教學(xué)模式，提升課堂的實用性，讓學(xué)生不再僅僅面對枯燥的“你說我聽”教學(xué)模式，學(xué)生們學(xué)到不僅僅局限于課堂上的知識，更是在為以后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的首要是技術(shù)，在技術(shù)層次融入實用性語文，大大提高了高職生進入社會后的競爭力，做到與本科生相比，高職生同樣極具競爭力。

　　五、結(jié)束語

　　綜上所述，高職院校的語文教學(xué)工作是不可忽視的，試想像缺少實用性的語文教學(xué)的學(xué)生在社會中一定是不接地氣的，是缺乏競爭力的，長此以往的話勢必會與本科生的差距越來越大，在社會中的競爭力越來越低。加深高職院校的語文教學(xué)實用性，它需要教學(xué)者投入更多的的心力，需要真正做到對高職生有用，這樣高職語文教學(xué)才會被更多人心悅誠服接受。長此發(fā)展下去，獲利者不僅僅是學(xué)生一方，社會也是更需要這些既有技術(shù)水平又有文化素養(yǎng)的好求職者。盡管當前高職語文教學(xué)也遇到了一定困難，但需要時刻謹記緊抓高職院校語文教學(xué)的實用性一點是其發(fā)展進步更古不變的好道理。

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