一、抓住教學(xué)方法特點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用效率
1.發(fā)揮單個(gè)教學(xué)方法的功能，提高效率。在組合教學(xué)方法之前，教師需了解不同教學(xué)方法的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選教學(xué)方法，巧妙處理與組合，以提高教學(xué)效能。如教學(xué)《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》時(shí)，教師可以案例教學(xué)法為主，以講授法與討論法為輔。這樣，既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，也能發(fā)揮學(xué)生的主體性與主動(dòng)性。譬如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可課前讓一組學(xué)生準(zhǔn)備“買西瓜”的小品，課堂上以表演形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)案例：夏天，孫某和張某去外省旅游。某天中午，兩人來(lái)到西瓜攤前。店主即刻笑臉相迎，打招呼道：“兄弟，買西瓜嗎？這里的西瓜是頂好的無(wú)籽瓜！包紅包甜！”張某蹲下身掂了掂，小聲對(duì)孫某說(shuō)：“咱們還是多看幾家吧！”于是起身就走。見(jiàn)狀，攤主持刀并厲聲喝道：“你們碰了我的西瓜，必須得買，不買就是嫌瓜不好，壞了我的商業(yè)信譽(yù)�！眱扇藶楸苊饴闊╇S便買了一個(gè)西瓜走了。回到住所后，兩人越想越氣，于是向當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)報(bào)告了此事。提問(wèn)：（1）你感覺(jué)攤主是個(gè)什么樣的人？（2）張、孫兩人的本意是什么？實(shí)際行為又是什么？請(qǐng)說(shuō)明原因。（3）攤主的這一行為侵犯了消費(fèi)者的哪一項(xiàng)權(quán)利？
2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在組合教學(xué)方法時(shí)，教師需要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，既充分發(fā)揮每個(gè)教學(xué)方法的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也需要用其他教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)不足，以強(qiáng)化教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》時(shí)，采取問(wèn)題解決教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，突出運(yùn)用案例教學(xué)法與問(wèn)題教學(xué)法，借助典型性案例，巧妙啟發(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生了解未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的保護(hù)，知道未成年人應(yīng)怎樣根據(jù)法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其在體驗(yàn)中形成法制觀念與法律意識(shí)，勇于且善于和違法犯罪進(jìn)行斗爭(zhēng)。
二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)情，巧妙整合教學(xué)方法
1.立足教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組合教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇旨在讓學(xué)生更好地理解與把握教學(xué)內(nèi)容。因此，在初中的政治教學(xué)中，教師需立足教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組合教學(xué)方法，讓學(xué)生加深知識(shí)認(rèn)識(shí)，學(xué)有所獲。如教學(xué)《不以規(guī)矩，難成方圓》時(shí)，本課以維護(hù)社會(huì)公共秩序?yàn)橹行�，誘導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)守法、用法、護(hù)法。盡管這一教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，但學(xué)生還是理解不深。在教學(xué)過(guò)程中，教師若只是單一講授課本知識(shí)，則會(huì)顯得枯燥無(wú)味，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因而，在教學(xué)前，師生需做好教學(xué)準(zhǔn)備工作：收集有關(guān)法規(guī)條文、案例等；聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。在課堂教學(xué)中，教師可綜合運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、案例探討法、比較學(xué)習(xí)法、討論探究法，同時(shí)，教師需注意案例的典型性，巧設(shè)情境，設(shè)置啟發(fā)性、層次性的問(wèn)題，讓學(xué)生在案例與問(wèn)題思考中理解本課知識(shí)。
2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選多樣教學(xué)方法。教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，如果脫離了教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)就會(huì)失去其原有教育意義。因而，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的選擇與組合，需要以教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)為依據(jù)，從而更有針對(duì)性、有方向地教學(xué)，發(fā)揮教學(xué)方法的效能，提高教學(xué)質(zhì)量。如《法律護(hù)我成長(zhǎng)》的教學(xué)，目標(biāo)如下：[知識(shí)和能力]明白法律對(duì)未成年人的`特殊保護(hù)，理解司法保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)的具體含義，知道維權(quán)途徑，善于與違法犯罪進(jìn)行斗爭(zhēng)。[過(guò)程和方法]運(yùn)用問(wèn)題情境與案例分析，誘導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，體驗(yàn)與感知法律常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。[情感態(tài)度和價(jià)值觀]形成法律保護(hù)意識(shí)，感受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)；勇于并善于與違法犯罪作斗爭(zhēng)。其中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。而如何與違法犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)是難點(diǎn)。根據(jù)上述目標(biāo)，教師可綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法以及探究式教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力和分析與解決問(wèn)題的能力。
3.分析學(xué)情，優(yōu)化整合教學(xué)方法。教學(xué)是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。其中，教師的“教”旨在促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。因而，在初中的政治教學(xué)中，在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、身心特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化選擇教學(xué)方法，綜合運(yùn)用教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所獲，教師實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。如教學(xué)《成長(zhǎng)不煩惱》時(shí)，初中階段的學(xué)生正處于青春期，此時(shí)的他們不管是在心理上還是生理上均有了明顯變化，也面臨著不少問(wèn)題，他們的內(nèi)心充滿了幼稚、獨(dú)立與成熟的多種矛盾。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)有了一定了解，卻不深刻。因而，在本課教學(xué)中，教師需要收集有關(guān)青少年心理與生理問(wèn)題的文字或圖片資料，制作多媒體課件。然后在課堂上，采取討論法，引導(dǎo)學(xué)生討論“個(gè)子與面子”問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的身心變化，并思考應(yīng)對(duì)方法，找出有效的處理方法；還可以組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中加深知識(shí)理解，有效記憶。
【提高初中的政治教學(xué)效率論文】相關(guān)文章：
學(xué)生主體教學(xué)提升初中的政治效率論文09-17
提高詞匯教學(xué)效率教育論文07-03
提高課堂教學(xué)效率論文07-07
提高中職物理教學(xué)效率論文09-18
提高舞蹈教學(xué)效率的策略論文09-18
提高政治課堂效率的方法12-13