傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解,有了課件教學(xué),使古板變生動了,抽象變形象了,深奧變淺顯了,沉悶變愉悅了.不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面小編為大家?guī)�來，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　地理趣聞?wù)n件

　　教學(xué)目標

　　1、在世界氣候分布圖上，說出主要氣候類型所處地理位置和主要分布地區(qū)。

　　2、根據(jù)地理位置、地形條件或氣候統(tǒng)計資料(圖)，描述某地氣候特征。

　　3、舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候(溫度或降水)的影響。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：世界主要氣候的類型及分布(從緯度位置和海陸位置上分別說明)。

　　教學(xué)難點：世界主要氣候類型的分布。

　　教學(xué)過程

　　知識點導(dǎo)入：

　　(一)天氣與氣候的區(qū)別

　　(二)世界主要氣候類型特征及分布

　　(三)影響氣候的主要因素

　　(四)氣候與我們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系

　　一、天氣與氣候的區(qū)別

　　思路：溫故知新、對比歸納 , 實際運用

　　導(dǎo)入：由景觀圖片引出世界各地氣候不同

　　溫故：

　　1、什么是天氣?

　　天氣是指一個地方短時期的陰晴、風雨、冷熱等天氣狀況，它時刻發(fā)生著變化

　　2、你能說說今天的天氣怎么樣?

　　3、人們描述天氣，關(guān)注的時間是一天， 常用到氣溫、降水、風、云、等要素。那氣候關(guān)注的時間是多長呢?

　　知新：什么是氣候?

　　你能說說我們當?shù)氐?氣候特點嗎?

　　應(yīng)用：

　　看下面哪些是說天氣的?哪些是說氣候的?

　　培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等地理思維能力及應(yīng)用能力

　　二、世界主要氣候類型的特征及分布(重、難點)

　　思路：三個活動

　　一個競賽活動

　　一個旅行活動

　　一個練習(xí)活動

　　小組競賽

　　分小組，按照所抽到的氣溫、降水數(shù)據(jù)，在分發(fā)的氣溫、降水坐標圖中繪制氣溫曲線、降水柱狀圖，然后大家一起討論所繪制圖反映的氣溫降水變化規(guī)律，總結(jié)出氣候特征，判斷氣候類型，并查找分布地區(qū)。

　　根據(jù)氣溫降水變化規(guī)律，按照抽簽的探究問題，大家討論決定選取衣服、雨具、特殊日常用品等。

　　最后小組推選代表上講臺發(fā)言。? 培養(yǎng)讀圖分析能力、聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

　　旅行活動

　　在世界氣候分布圖上，制作了一個動畫。

　　乘坐飛機依次飛越九種主要氣候類型分布地區(qū)，一一呈現(xiàn)氣候名稱、氣溫曲線降水柱狀圖、氣候特征、自然景觀。

　　獲取系統(tǒng)、直觀、

　　形象的認識

　　練習(xí)活動

　　結(jié)合課本66頁活動3

　　三、影響氣候的主要因素：

　　思路：溫故知新

　　影響氣溫和降水的因素是什么?

　　(緯度位置、海陸位置、地形)

　　活動 課本66頁至67頁

　　四、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/strong>

　　思路：閱讀課本68---69頁，

　　分小組討論