課件能代替很多講解，用更多的直觀話語給學生更多的思慮空間，豐富了課堂模式，更接近學生求知欲，所以運用得當就會使教者教的輕松，學者學的愉快。下面，小編為大家分享Flash課件制作基本原則，希望對大家有所幫助!
時尚原則
FLASH課件是一種現(xiàn)代化多媒體教學手段，所以我們不要穿新鞋走老路。PPT課件我看了許多教師是用來對課堂板書的代替，因為用PPT所以板書更美觀了，還有些朋友加了些圖片或能突出重難點，但還是有走老路之嫌，當然這是軟件的局限，不是我們教師會用，但我們的FLASH課件以它的靈活性突出，讓我們有巨大的發(fā)揮空間可以在教學上有更多突破，讓課堂有許許多多的時尚元素。
所以我們平時要更多關(guān)注學生感興趣的話題，然后用我們的FLASH課件更多的吸引他們的眼球，讓他們學得更為輕松。
比如讓我在教學《與朱元思書》這篇古文時，就用FLASH課件制作了一個古文字詞記憶的快樂。一節(jié)課下來，學生們還要求把課件拷去下來自己玩，意猶未盡。接下來我要做的是把全部的古文字詞收錄做成元件，再加些腳本就能做成一個完整的游戲了。時尚的元素的加入，學生用更加開放的眼光對待學習，學習興趣更加濃厚。
為課堂服務原則
我們制作的課件是為課堂教學進行的輔助手段，所以不能本末倒置。因為FLASH軟件的強大功能，所以能夠?qū)崿F(xiàn)很多傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)的內(nèi)容，但是我們又易于走上注意畫面的.炫麗或是情節(jié)曲折，忘記了我們這是用課堂教學，往往讓學生賞心悅目后不知所云。這就違背了我們?yōu)檎n堂教學服務的初衷。
所以制作時要注意教學重點突出，課件要在教學重難點上體現(xiàn)反復練習，多種方法，多個側(cè)面反復刺激學生的神經(jīng)。
運用FLASH課件在豐富激勵手段上優(yōu)勢更為突出，我在制作的課件時加入NARUTOM中凱老師對李洛克、卡卡西時鳴入、鋼手對鳴人來激勵學生，當然懲罰也很有特色，比如小櫻對鳴人，再加上自己制作配音的鮮花、爆竹、禮包隨機運用，有100多種變化，幽默詼諧的畫面，俏皮頓挫的語言，極大地豐富了教學手段。
總之，我們只要能夠掌握好課件的課堂整體性，學會節(jié)約“成本”，結(jié)合時代特征，就能制作出精美，平實的個性化FLASH課件，為我們的課堂教學增添更多的活力。
個性化原則
對于FLASH軟件的應用，每個教師都有自己的使用習慣，所以我們在使用過程中更要注重教師個性的充分張揚與體現(xiàn)，這樣教師的個人魅力才能在課堂中得以彰顯。在制作課件時不能粗制濫造，品質(zhì)十分重要。
要達到這一要求，要做到以下幾點：
(1)畫面整潔，不要讓輔助內(nèi)容占太多視線。比如我們的按鈕最好制作成隱性或是統(tǒng)一形象，不要給人突兀之感，否則我們教學時，學生注意的就不是你的主體了，而是你制作的按鈕或是其他什么了。
(2)畫面注重美感。因為我們的課件更能代替你的講解，更能引發(fā)學生進入優(yōu)美的意境。課件對學生的審美能力的培養(yǎng)是用直觀手段完成的。
(3)畫面過渡自然。因為我們的課件不是制作的動畫懸疑片，沒必要作出突兀的轉(zhuǎn)折，否則學生的注意力勢必不會放在學知識上，給轉(zhuǎn)移到你的課件上，作用適得其反。
比如我在做大多數(shù)的古詩詞課件的片頭時都是做成富有詩意的山水動畫，再配上《高山流水》等輕音樂，一開始就把學生帶人如詩如畫的意境中。
經(jīng)濟原則
很多初做FLASH課件的朋友最頭疼的是每個元件都得讓你去做，而別人做好的又總是不符合自己的講課習慣，那么我們就需要用更經(jīng)濟的辦法來制作自己的課件了。我認為可以從以下幾個方面節(jié)省我們的時間和精力，同時還可以保證我們的課件質(zhì)量。
首先我們的元件要學會統(tǒng)籌運用，常用的元件第一次精心制作后放入外部庫中保存，以后每次做課件時可以拷貝，這樣可以節(jié)約時間，還便于自我風格的保持。
還有就是源代碼的保存，因為FLASH腳本常用的不很多，加上我們課件常用的只是一部分，所以對于不太熟編程的人來說，更易上手，保存了源碼，就能夠?qū)τ行┱n件只需要重新導入元件到庫，更改實例名稱，還需要在源碼上稍稍修改就是新的課件了。
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