“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝�！币粓�(chǎng)春雨過(guò)后，突然發(fā)現(xiàn)校園花壇里那一樹(shù)的紫荊花悄然凋落了。賞花開(kāi)，看花落。心情迥然不同。紫荊花期不是很長(zhǎng)，記得花燦然綻放滿(mǎn)枝時(shí)，那份驚喜不亞于孩童買(mǎi)到了心愛(ài)的玩具。
不大的花壇正對(duì)著我們簡(jiǎn)陋的辦公室，每當(dāng)課間操，我就站在二樓的走廊上極目遠(yuǎn)眺，院子里是身穿黃色校服伸展腰肢的孩子們，花壇里盛開(kāi)著濃烈的、紫色的花朵，花朵不大，僅薄薄的'幾片花瓣，味不是很濃，不仔細(xì)湊上去嗅嗅，很難感受到它的清香。校園里這一動(dòng)一靜，黃綠相映的畫(huà)面儼然成了春天的一幅生動(dòng)的風(fēng)景畫(huà)。
愛(ài)花不失為人的天性吧。辦公室的年輕姐妹們看到姹紫嫣紅的紫荊花，忍不住嘖嘖贊嘆，互相提議，趁花開(kāi)濃艷時(shí)，拍幾張照，留下這短暫的美麗。女人如花，笑靨如花，愛(ài)花的女人是可愛(ài)的，愛(ài)花的女人大都對(duì)生活有一份熱愛(ài)與追求。又有誰(shuí)不期望人生路上多一些鮮花相隨呢？
大課間時(shí)，喜歡帶領(lǐng)著孩子們一起賞花。喜歡聽(tīng)孩子們嘰嘰喳喳的談?wù)摚麄兊南胂罅ζ嫣�，有時(shí)甚至匪夷所思，但是一直抱著尊重的態(tài)度。尊重孩子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)以及他們的內(nèi)心世界。紫荊花曾經(jīng)被孩子們寫(xiě)進(jìn)日記中去，他們無(wú)非抓住花形、色、味展開(kāi)描述。沒(méi)有深層次的思考。讀后難免心中有點(diǎn)淡淡的失落。
五年級(jí)的孩子，大都十一二歲了，我個(gè)人認(rèn)為很有必要引領(lǐng)他們對(duì)問(wèn)題有進(jìn)一步的思考了。于是，課堂上，我問(wèn)孩子們，你們看到花壇里紫荊樹(shù)的變化了嗎？孩子們幾乎異口同聲地說(shuō)：“凋謝了！”我繼續(xù)追問(wèn)，“由花開(kāi)到花落也就是二十多天的時(shí)間，你們會(huì)想到什么？”有的孩子不假思索地說(shuō)出“時(shí)光如水，我們要珍惜時(shí)間”我點(diǎn)頭表示贊同。除此之外，我沒(méi)有聽(tīng)到其他的答案。因此我覺(jué)得更有必要借此打開(kāi)孩子們的思路，于是，我啟發(fā)孩子們：是什么讓大自然在我們不易察覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了這么多的變化？從而引發(fā)孩子對(duì)大自然產(chǎn)生一種敬畏之情；繼而，我和孩子們談?wù)摰健霸聺M(mǎn)則虧，水滿(mǎn)則溢”很多事情達(dá)到一定的頂峰，就往往開(kāi)始走下坡路了。這也是紅極一時(shí)的道理。因此，人生路上不可能都一馬平川，高低起伏是正常的。今后，等你們長(zhǎng)大開(kāi)拓人生之路時(shí)，要用一顆平常心去對(duì)待人生的功敗與得失。
限于孩子的認(rèn)知水平，或許他們對(duì)于老師的引領(lǐng)還有點(diǎn)茫然，但是我很愿意在他們幼稚的心田上播下這樣的種子。“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的美曾經(jīng)驚艷了我們的視覺(jué)�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”更應(yīng)該震撼我們的心靈。
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