作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小不不施努策爾教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1．教育學(xué)生養(yǎng)成對事物仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的習(xí)慣。
2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、決、難、別”的讀音。
3．在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
4．流利的朗讀課文教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文第3——5段認(rèn)識(shí)青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的不同特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的態(tài)度和習(xí)慣。
3．朗讀課文。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)檢查
1．給多音字選擇正確的讀音
2．聽寫
3．什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表現(xiàn)在什么地方？
二．導(dǎo)入新課
我和永明通過觀察，發(fā)現(xiàn)這是一只不合群的`小蝌蚪。但它倆并不滿足已有的結(jié)論，又進(jìn)一步動(dòng)起腦筋，他們想弄明白了沒有？又是怎樣弄明白的？
三．講讀第3段：
1．這段話有幾句？各寫什么？
2．“我”和永明覺得很奇怪。對什么覺得很奇怪？
3．通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)這支蝌蚪與其它蝌蚪有哪幾方面不同？游動(dòng)方式：獨(dú)游——群游體形：略微大一點(diǎn)——小一點(diǎn)顏色：青灰色——黑色
4．看課文插圖說說這兩種蝌蚪的不同之處。
5．兩種蝌蚪的這些不同之處容易看出來嗎？根據(jù)課文及插圖說說理由。理解“略微大一點(diǎn)”，說明體形大小相差不大。青灰色和黑色，顏色相近。他倆為什么能發(fā)現(xiàn)這些不同？
6．根據(jù)上述觀察所得，對于這只小蝌蚪為什么不合群這個(gè)問題，我想到什么？“不是一家人”比喻什么？
7．“我們的答案到底正不正確呢”，他倆最后是怎樣解決的？
四．講讀第4段
1．這只小蝌蚪不合群是因?yàn)樗鼈儾皇且患胰耍覀兊倪@個(gè)猜想到底對不對？從哪個(gè)詞可以看出？
2．從老師的話中我們可以知道它們是怎樣得“兩家人”？
3．齊讀。
五．講讀第5段
1．“原來是這樣”，“這樣”指什么？
2．“哦”是個(gè)語氣詞，你們知道一般在什么情況下用？這段應(yīng)該讀出怎樣的語氣？
3．試讀，齊讀。
六．總結(jié)：
1．這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
2．“我”和永明這次春游收獲真不小，他倆對上述蝌蚪的知識(shí)從不懂到懂，從了解較少到完全掌握，靠的是什么？具體表現(xiàn)在課文中哪些地方？
3．小結(jié)知識(shí)內(nèi)容和本文說明的道理，對學(xué)生提出希望。
七．齊讀全文
八．作業(yè)
抄寫，背誦課文第4段。
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