作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1、知道質(zhì)量的初步概念及會(huì)利用質(zhì)量的單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位之間的換算；
2、知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；
3、通過實(shí)際操作，掌握托盤天平的使用方法；
4、學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量；
二、過程與方法
通過觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過天平的使用技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；
2、通過介紹桿秤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
質(zhì)量的單位和天平的使用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
托盤天平的使用方法。
【主要學(xué)法】
自主·合作·探究。
【主要器材】
鐵釘和鐵錘，托盤天平15臺(tái)，砝碼15盒，橡皮泥8塊，小燒杯7個(gè)，白糖適量。
【學(xué)習(xí)流程】
一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們觀察講臺(tái)、課桌。提問：
①它們是由什么東西組成的？
②講臺(tái)和課桌哪個(gè)含有的木材多？
教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，并讓學(xué)生分析鐵錘與鐵釘含有的鐵的多少。（從生活走向物理，從學(xué)生身邊十分熟悉的事例引入課題，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
二、自學(xué)指導(dǎo)一：質(zhì)量的概念、單位等
（一）問題思考
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本Ｐ9頁“質(zhì)量”部分的內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問題：
1、什么是物體的質(zhì)量？質(zhì)量用什么字母表示？
2、質(zhì)量的單位有哪些，它們之間的換算關(guān)系怎樣？
3、估算一些物體的質(zhì)量是多大？（特別是大家身邊常見的物體）
�。�二）自我檢測(cè)（獨(dú)立完成或小組討論完成）
1、所含多少叫質(zhì)量，通常用字母_______表示。
2、質(zhì)量的國際單位是_______，符號(hào)是_______。常用的還有_______、_______、_______等，它們同千克的關(guān)系是：0.02t＝_______kg 0.3Kg＝_______ g 600mg＝_______g
3、請(qǐng)你給下面的物理量填上合適的單位：
�、僖幻赡昴凶拥馁|(zhì)量約為60____ ②一頭大象的質(zhì)量可達(dá)6.0____ ③一本物理課本質(zhì)量約為1.4。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：物理學(xué)中的“質(zhì)量”和生產(chǎn)“質(zhì)量”及米的“質(zhì)量”等有區(qū)別，物理學(xué)中的“質(zhì)量”與生活用語的“重量”的關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo)二：質(zhì)量的測(cè)量和天平的使用
請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜自己的橡皮泥等學(xué)具的質(zhì)量大小然后再進(jìn)行驗(yàn)證。
�。�一）問題思考：
閱讀課本Ｐ9－10頁“質(zhì)量的測(cè)量”和“天平的使用”部分的內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問題：
1、在日常生活中，我們利用什么儀器測(cè)量物體的質(zhì)量？
2、實(shí)驗(yàn)室中用什么儀器測(cè)質(zhì)量，根據(jù)什么道理來測(cè)物體的`質(zhì)量？托盤天平的主要結(jié)構(gòu)有哪些？
3、使用天平之前須熟記哪幾條要求，如果不按這些要求做會(huì)出現(xiàn)什么問題？
�。�二）自我檢測(cè)（獨(dú)立或討論完成）
1、使用天平時(shí)要注意：
（1）每個(gè)天平都有自己的_______，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。被測(cè)物體的質(zhì)量_______（“能”或“不能”）超過稱量，否則會(huì)測(cè)不出結(jié)果，還可能將天平。
（2）向盤中加減砝碼時(shí)，要用_______，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟，否則，會(huì)使砝碼生銹造成測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。
（3）潮濕的物體和化學(xué)藥品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盤中。
2. 天平的主要結(jié)構(gòu)。
�。�三）練習(xí)用天平測(cè)同學(xué)們自己的學(xué)具橡皮擦、鉛筆等的質(zhì)量，掌握天平的使用方法（合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、協(xié)同品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度）
1、學(xué)生結(jié)合教材P11閱讀和討論老師編制的托盤天平使用說明書：
A、天平使用注意事項(xiàng)：
a、每個(gè)天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量也有自己的“分度值”，即標(biāo)尺上每個(gè)小格所代表的值。被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過稱量。
b、向盤中加減砝碼時(shí)，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。
c、潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中
B、托盤天平正確的使用方法：
a、放：把天平水平放置。
b、調(diào)：調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡：首先把游碼左邊撥到標(biāo)尺左端的零刻線處，其次，調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，直到指針指在分度盤的中線處。
c、稱：物體放在左盤，根據(jù)事先估計(jì)的物體質(zhì)量，用鑷子向右盤從大到小加減砝碼，還可適當(dāng)調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
d、讀數(shù)：被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量之和加上游碼所對(duì)的刻度值。
e、復(fù)原：測(cè)量結(jié)束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材，恢復(fù)到原來的狀況。
2、小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；老師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。
3、組間交流，直覺靠得住嗎？
（四）探究：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，跟物體的形狀、位置、狀態(tài)、溫度有關(guān)嗎？（合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力）
完成教材P11想想做做得出結(jié)論。其中第1個(gè)稱塑料瓶改為橡皮泥，分9組，第2個(gè)分6組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每小組3人。（在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上分別改變橡皮泥的形狀和將白糖溶于水中再稱它們的質(zhì)量，比較兩次稱量的結(jié)果。）
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（獨(dú)立完成）
1、下列物體中，質(zhì)量可能是0.15kg的是（ ）
A、一頭大象 B、一個(gè)蘋果 C、一臺(tái)電視機(jī) D、一只螞蟻
2、下列數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為最接近你身體質(zhì)量的是（ ）
A、40kg B、400g C、4.0×1010mg D、0.40t
3、下列幾種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ）
A、一塊冰塊熔化成了水 B、航天員從地球到月球
C、將泥團(tuán)捏成小動(dòng)物 D、一支鉛筆用去了一半
4、用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量。當(dāng)左盤中放入待測(cè)物體，右盤中加入35g砝碼時(shí)，天平指針偏向分度盤右邊，這時(shí)（ ）
A、向右盤中加砝碼 B、減少右盤中的砝碼
C、將游碼向右移動(dòng) D、將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)
5、小軍在用天平測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，先將天平放在水桌面上，然后將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻線處，他發(fā)現(xiàn)天平的指針指位置如圖甲，此時(shí)，小軍應(yīng)將________向_____側(cè)調(diào)節(jié)。若調(diào)節(jié)天平平衡后，將物體放在左盤，在右盤內(nèi)添加砝碼并移動(dòng)游碼，當(dāng)天平再次平衡時(shí)，右盤內(nèi)砝碼質(zhì)量和游碼對(duì)應(yīng)的刻度值如圖乙所示。則被測(cè)物體的質(zhì)量為_________g。
6、小明同學(xué)用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量的步驟如圖3所示。請(qǐng)大家指出①：小明實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序（填代號(hào)），②有錯(cuò)誤的步驟并寫出正確的做法。
�、馘e(cuò)誤一：____________________（填代號(hào)），正確的做法：_____________________。
�、阱e(cuò)誤二：____________________（填代號(hào)），正確的做法：_____________________。
五、總結(jié)提煉：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一起來談?wù)勛约旱氖斋@。
六、課外作業(yè)：
必做題
1、如何測(cè)出一個(gè)大頭針的質(zhì)量，說出你的測(cè)量辦法。
2、猜想P11想想做做的結(jié)論，說出你的理由。
選作題：自制一架天平交給老師。
《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、掌握質(zhì)量的初步概念，會(huì)利用質(zhì)量的單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；
2、知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；
3、通過實(shí)際操作，掌握托盤天平的使用方法，能用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。
過程與方法
體驗(yàn)一些物體的質(zhì)量，知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過練習(xí)天平的使用，養(yǎng)成學(xué)生使用物理儀器測(cè)量的良好習(xí)慣、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：質(zhì)量概念的理解和天平的使用方法。
難點(diǎn)：質(zhì)量單位的換算關(guān)系和用天平測(cè)量實(shí)際物體的質(zhì)量。
【教學(xué)準(zhǔn)備】天平及砝碼、橡皮
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
【點(diǎn)出實(shí)物】課桌和凳子,大頭針和鐵錘
【設(shè)問】這些種生活中常見的物品之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你如何去分類？
【總結(jié)】像大頭針、鐵錘、課桌和凳子這些生活中常見的物品我們稱之為物體；而鐵和木材我們稱之為物質(zhì)。
結(jié)合生活中的實(shí)例，如何去理解物體和物質(zhì)呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生了解物體和物質(zhì)的區(qū)別，更加直觀，更容易接受理解。）
二、進(jìn)行新課
1、質(zhì)量的概念和單位
【引入】世界上的一切物體都由物質(zhì)構(gòu)成，物體有大有小，我們?nèi)绾稳ズ饬繕?gòu)成一個(gè)物體的物質(zhì)的多少呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)。
【自學(xué)指導(dǎo)】
(1)什么是物體的質(zhì)量？用什么符號(hào)表示？
(2)質(zhì)量的單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系怎樣？
(3)質(zhì)量的單位與平時(shí)生活中所使用單位有何不同？它們之間有著怎樣的聯(lián)系？
(4)閱讀課本小資料，了解一些物體的質(zhì)量。
2、質(zhì)量的測(cè)量
【過渡】同學(xué)們，你知道你自己的質(zhì)量是多少嗎？如何去測(cè)量？現(xiàn)場(chǎng)出示體重秤，并找學(xué)生實(shí)際測(cè)量質(zhì)量。
生活中還有哪些測(cè)量質(zhì)量的工具？
【過渡】實(shí)驗(yàn)室使用的測(cè)量質(zhì)量的儀器叫做天平
（1）認(rèn)識(shí)天平的構(gòu)造
托盤天平的構(gòu)造(教材110頁圖6.1-2)
【設(shè)問】
1、能否用天平測(cè)量我們自身的質(zhì)量？
2、能否用手直接拿砝碼？
3、能否用天平直接測(cè)量液體和化學(xué)物品的質(zhì)量？為什么？
【總結(jié)】
（2）使用注意事項(xiàng)
�、倜總�(gè)天平都有自己所能稱的最大質(zhì)量，被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過稱量（量程）；
�、诩訙p砝碼時(shí)，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；
③潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中，應(yīng)使用燒杯或者白紙間接稱量。
設(shè)計(jì)合作探究一：如何正確使用天平測(cè)量固體質(zhì)量
展示：如何正確使用托盤天平測(cè)量你桌面上橡皮的質(zhì)量呢？
(對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容的考察)
�。�3）正確使用天平
�、侔严鹌し旁谧蟊P
�、谟描囎訆A砝碼放在右盤（估計(jì)物體質(zhì)量，用鑷子夾砝碼從大到小添加）
�、郛�(dāng)右盤中加入最小質(zhì)量的砝碼時(shí)，若指針向右偏，此時(shí)應(yīng)該去掉小砝碼，用鑷子向撥動(dòng)游碼（相當(dāng)于向右盤加小砝碼），直到指針指分度盤中線橫梁再次平衡。
橡皮質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼刻度值
游碼示數(shù)讀法：先認(rèn)清分度值，再讀游碼的左邊所對(duì)刻度值。
【過渡語】我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，物體的質(zhì)量有什么特性呢？
3、質(zhì)量是物體本身屬性
以下幾種情況物體質(zhì)量有沒有變化，即所含物質(zhì)多少有無增減？
�。�1）將橡皮泥換一個(gè)形狀(2)冰熔化成水(3)將鉛筆由赤道帶到南極。
你能得出什么結(jié)論？
【拓展與延伸】
1、用天平如何測(cè)出一張郵票的質(zhì)量？
2、用天平如何測(cè)液體的質(zhì)量？
三、課堂小結(jié)
教師來回巡視并給予指導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)
四、課堂檢測(cè)
要求：合上課本，獨(dú)立完成，字跡工整
教師巡視、出示答案、給予指導(dǎo)幫助
五、布置作業(yè)
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
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