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《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)四上

2021-12-16 教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四上),歡迎大家分享。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識能力目標(biāo):

  1.會認(rèn)8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,摘錄、積累好詞佳句。

  3.了解白鵝的特點(diǎn),體會作者對白鵝的喜愛之情。

  4.學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  過程與方法:

  1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

  2.通過朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  三分鐘說話:有關(guān)動(dòng)物的片段。

  一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:同學(xué)們,上課之前我們先猜個(gè)謎語好嗎?多媒體課件出示:

  猜謎語

  頭戴紅頂帽,身穿白布襖。

  走路像搖船,說話像驢叫。

  打一動(dòng)物( )

  師:想不想和老師一起到鄉(xiāng)下,看看真正的白鵝?下面就讓我們一起把鵝請出來吧!(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)

  你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝?(生交流,老師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo))

  2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),描述得真好!著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來,出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢?今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書課題:白鵝

  在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識一下豐子愷老先生吧

  簡介作者豐子愷。(出示課件3)

  二、閱讀課文,整體感知。

  1.聽課文范讀,注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。(課件出示范文朗讀)

  2.再讀文,把畫住的詞語多讀幾遍。

  3.課件出示詞語,讀生字、新詞:

  4.學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。

  強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語,注意翹舌音、多音字的讀音。

  5.知道什么是“凈角”嗎?(出示課件5 “凈角”臉譜圖像。)

  “角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。

  6.自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考:這是一只怎樣的白鵝?

  7.開火車讀文。

  三、整體感知,自讀自悟。

  1.交流:

  (出示課件6)

  提問:文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容?

  (明確:從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來寫。)

  這是一只什么樣的白鵝?用課文中的詞概括。

  2.填空:這是一只___________________________的白鵝。

  (高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)

  3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?

  引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書:

  姿態(tài):左顧右盼

  叫聲:引吭大叫

  步態(tài):從容不迫

  吃相:架子十足

  四、初識“高傲”。

  1.朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的“高傲”

  2.品詞:伸長頭頸,左顧右盼。

  3.表情朗讀:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

  五、自讀自悟。

  1.自讀課文,劃出自己喜歡的句子。

  2.把自己畫的句子多讀幾遍,并把感受和體會批注在旁邊。

  六、寫字。

  課件出示本課兩難寫字:蹲、餐

  1.認(rèn)讀、組詞并說話

  2.課件出示生字,學(xué)生觀察字形、占格

  3.看范寫,學(xué)生書空

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一直白鵝,這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題:白鵝

  2.一提到豐老先生的白鵝,你的腦海里會出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝?

  預(yù)設(shè):高傲、從容不迫、架子十足---

  3.圍繞文中哪句話寫的?

  課件:好一個(gè)高傲的白鵝!

  理解:高傲

  二、精讀感悟。

  師:作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反,接下來就讓我們走進(jìn)課文,看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面?

  1.打開課文,首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面?

  板書:叫聲步態(tài)吃相

  2.通過上節(jié)課的自讀自悟,你感興趣的是哪些方面的句子,把你喜歡的句子讀一讀

  課件出示第三自然段(引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲,厲害;這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲,這么多,不重復(fù)嗎?預(yù)設(shè):不重復(fù),因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲)

  理解得如此透徹,帶著理解來讀一下:

  指讀---說體會---練讀

  師:同學(xué)們,白鵝不是人,它的語言中沒有詞語和句子,但它卻能通過各種音調(diào)來表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語言。

  出示課件擴(kuò)展:如果鵝會說漢語,你說它會說什么?

  指名說

  4.過渡:原來白鵝在看門時(shí)會有不同的叫法,可見作者的觀察是多么的仔細(xì),你覺得這是一只怎樣的鵝?

  預(yù)設(shè)生答:

  好一個(gè)(個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)……)的白鵝,齊讀這一段。

  從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職,那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒?

  相機(jī)出示課件:鵝的步調(diào)_____________的,頗像_______________出場。指讀—說體會(理解凈角)相機(jī)看凈角出場的視頻(試著用幾個(gè)詞來形容一下凈角出場:大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……)

  把鴨子請出來與鵝的走路作對比

  (引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會)學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。

  指導(dǎo)朗讀:

  同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子

  5.過渡:它的吃飯更有趣,怎么吃呢?先讀第五自然段,一會兒用你的朗讀告訴大家,鵝到底是怎么吃飯的?

  請一位同學(xué)來讀這一自然段(多媒體播放《新學(xué)堂歌·詠鵝》伴奏)

  師:這么個(gè)吃法有趣在哪里呢?為什么作者說“常常使我們發(fā)笑?”

  相機(jī)出示課件:吃法有板有眼的`句子

  引導(dǎo)抓住先-再-然后,體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。

  理解三眼一板(眼,板:戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板,后敲三下鼓,比喻言語、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩,有時(shí)也比喻估事死板,不懂得靈活掌握。)和一絲不茍的意思。

  指導(dǎo)朗讀指讀——練讀-指讀

  6.過渡:你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂碼?我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的,因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。

  課件出示課文最后一段

  指讀,找錯(cuò)鵝老爺可以換成白鵝嗎?

  再讀一讀,說說上演了哪一出呀?有趣嗎?

  指名說

  指導(dǎo)朗讀

  指讀-師范讀—指讀

  三、擴(kuò)展。

  難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺,你覺得作者對白鵝有什么的感情?

  預(yù)設(shè):喜愛

  師:如此愛著這只鵝,帶著自己的理解你怎么再讀這句話?

  課件出示:好一個(gè)高傲的白鵝!

  仿照填,好一個(gè)-------的白鵝!

  總結(jié):這么令人喜愛、如此有趣的家伙,誰能把它忘了呢?仿佛這只白鵝就站在我們眼前,就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中,我們也能一眼就認(rèn)出它來。好一只高傲的白鵝!好一個(gè)細(xì)心的豐子愷!希望同學(xué)們也能學(xué)會在生活中細(xì)心觀察、用心思考,那樣你也會寫下令人難忘的文字。

  四、總結(jié)延伸。

  1.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺,通過學(xué)習(xí)本課,你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎(對比,反語,擬人)

  2.結(jié)合他的寫作方法,老師給你們留了一個(gè)小練筆,只要你們用心,你的文章一定會和豐老先生的文章一樣精彩。

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