作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《月亮姐姐的新伙伴》教學設計【第一課時】，歡迎閱讀與收藏。
一.教學目標
1.初讀課文，了解課文主要內容。
2.學習字詞，能給多音字“轉”據詞定音;理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不�！钡囊馑�。
3.會說人造衛(wèi)星能做哪些事。
二.教學過程
(一)啟發(fā)談話，導入新課。
1.老師有個問題想問大家，你有伙伴嗎?還可以怎樣問?理解“伙伴”，出示生字卡片學習。你的伙伴是誰?到了晚上，月亮姐姐出來了，你說她有伙伴嗎，是誰?(說完整句，月亮姐姐的伙伴是頑皮的星星。)
2.揭示課題：隨著科學技術的發(fā)展，有一天，月亮姐姐發(fā)現來了一個新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》。(齊讀課題)
3.讀了課題，你有什么問題想問
(二)自學課文。
1.請小朋友帶著剛才的`問自學課文，讀準生字，讀通課文。
2.反饋：
(1)課文有幾段?請幾位小朋友來讀一讀。
(2)教學多音字“轉”，完成練習。
(3)讀了以后，你知道了什么?看圖說說：
a、月亮姐姐跟著地球媽媽轉。(學習第一段)
b、月亮姐姐的新伙伴是誰?(學習第三段)
c、月亮姐姐的新伙伴有哪些本領?(學習第三段)
d、月亮姐姐露出了笑臉，為什么?(學習第四段，機動)
(三)有關課文內容的學習。
1.第一段
(1)你能不能把句子說完整?(出示課后練習3，投影片，并出示生字卡片學習生字“停”“轉”)
(2)書上哪一段說了這一個內容，找一找，讀一讀。
(3)指導讀
2.第三段
(1)姐姐的新伙伴有哪些本領?你是怎么知道的?學習課文第三段。
(2)自由讀
(3)指名認讀生字，教學“視，察，播，艦，煤，尋”
(4)指名讀。你會換一種說法嗎?不用“我”，用“人造衛(wèi)星會……會……會……會……”說話。
(5)完成課后練習2。
(6)學著人造衛(wèi)星的說法，用“我會……我會……我會……我會……”說話。
(7)指導朗讀第三段。
3.第四段
(1)露出了笑臉，你知道這是為什么嗎?
(2)指導讀(應該怎么讀這一句話?)
(四)有感情地齊讀全文，分角色讀。你知道人造衛(wèi)星還有哪些本領?請小朋友想一想下一節(jié)課請小朋友來說一說。
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