一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《前后左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-09-03 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《前后左右》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運(yùn)用左、右等詞語(yǔ)描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)前后、上下、左右方位。

　　難點(diǎn):理解左右的相對(duì)性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?生高興的說(shuō):喜歡。

　　這節(jié)課我們先一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲好嗎?(好)

　　(板書:有趣的游戲)游戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

　　先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪，請(qǐng)注意聽(tīng)。

　　準(zhǔn)備:指耳朵(大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。)

　　指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

　　(同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。)

　　二、游戲中，體驗(yàn)左右

　　1.誰(shuí)還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在，老師要增加點(diǎn)難度，仔細(xì)聽(tīng):指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。)

　　指右眼(手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書:左右)

　　(真是認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子)

　　師:看來(lái)，要想玩好這個(gè)游戲，首先我們要很快地分清左右，誰(shuí)能結(jié)合我們的生活說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能分清左右呢?

　　2.師小結(jié):這個(gè)方法真好。請(qǐng)小朋友們伸出你的右手，和老師打個(gè)招呼，再伸出你的左手來(lái)，摸摸你可愛(ài)的小鼻子。

　　師:左手和右手是一對(duì)好朋友。小朋友們?cè)賮?lái)瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對(duì)好朋友嗎?

　　學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等。可以引導(dǎo)他們邊找邊做動(dòng)作:踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)

　　師小結(jié):小朋友真聰明，剛才說(shuō)的這幾對(duì)好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。

　　師:其實(shí)我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識(shí)。你能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　3.聽(tīng)口令，做動(dòng)作(由慢到快)

　　師:聽(tīng)老師的口令，我們一起來(lái)做動(dòng)作。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來(lái);左手拍左肩，右手拍右肩;左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來(lái);左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。

　　5.聽(tīng)口令，擺文具。(師生同時(shí)擺)

　　數(shù)學(xué)書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。

　　師:怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊?

　　師舉例說(shuō)明，師生同時(shí)舉起右手，問(wèn):你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個(gè)方向?教師轉(zhuǎn)過(guò)身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉(zhuǎn)，體會(huì)相對(duì)性。)

　　三、利用左右，認(rèn)識(shí)同學(xué)

　　1.師:誰(shuí)能給老師介紹一下自己前后左右的四個(gè)同學(xué)呢?(生介紹)

　　2.師:在我們的教室里，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說(shuō))從右邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說(shuō))下面我們來(lái)玩“猜同學(xué)”的游戲。從左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個(gè)同學(xué)。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生上前說(shuō)。

　　四、做韻律操起立，大家把座位放好，立正!(放音樂(lè)師生一起做)小朋友們，大家跟我一起做:拍拍右肩膀拍拍右肩膀右腳跺一跺右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺右手?jǐn)[一擺左腿踢一踢右腿踢一踢

　　(請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反應(yīng)很快。)

　　五、認(rèn)識(shí)前后、上下

　　1、認(rèn)識(shí)前后

　　小朋友們有沒(méi)注意聽(tīng)，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位?

　　生:前、后你們聽(tīng)得真仔細(xì)!(板書:前后)來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的`是誰(shuí)呀?誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)?

　　2、認(rèn)識(shí)上下

　　小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位?(做出指上指下的動(dòng)作)生:上、下(板書:上下)

　　(真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子)我們?cè)僖黄鹬敢幌律希僦敢幌?指上、下、前、后、左、右。

　　六、游戲鞏固新知

　　1.現(xiàn)在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。

　　師找一名同學(xué)示范一下(師生面對(duì)面站，師先說(shuō)。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說(shuō)。)