種子教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-11-29 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的種子教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　種子教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個(gè)字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)小女孩是怎樣交樹(shù)種的，她交的樹(shù)種是什么樣的，她是怎樣撿樹(shù)種的，學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、審題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

　　1、學(xué)生齊讀課題。

　　2、學(xué)生各自說(shuō)出自己的疑問(wèn)：

　　文章寫(xiě)的是什么植物的種子？

　　這種子是怎樣的？

　　有多少種子？

　　文章為什么要寫(xiě)這些種子？

　　這種子從哪里來(lái)的？

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）先讓學(xué)生自由讀屏幕的生字。

　�。�2）同桌互讀，糾正讀音。

　�。�3）分組開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀，全班讀。

　　3、交流識(shí)記生字方法。

　�。�1）要求學(xué)生用自己熟悉的方法來(lái)記住生字。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，要指出提醒大家注意的地方。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、自由再讀課文，完成下面問(wèn)題：

　�。�1）課文主要寫(xiě)的是什么事？

　�。�2）說(shuō)說(shuō)同學(xué)們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的.又有什么不同？

　�。�3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？

　　2、學(xué)生自主讀文，尋找答案。

　　3、小組交流。

　　4、小組派代表匯報(bào)。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　要求學(xué)生用“——”劃出描寫(xiě)同學(xué)們撿來(lái)的種子的句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)從這句話的描寫(xiě)中你體會(huì)到什么？

　　3、指導(dǎo)說(shuō)話。

　　4、教師歸結(jié)：同學(xué)們撿到的樹(shù)種不飽滿，不成熟，雜質(zhì)多。雖然數(shù)量多，但是質(zhì)量不夠好，不會(huì)或不容易茁壯成長(zhǎng)。

　　五、小結(jié)。

　　個(gè)別學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

　　要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

　　這一節(jié)課學(xué)到了什么？

　　六、布置作業(yè)。

　　1、完成填空。

　　（）的臉頰（）的神情

　�。� ）的大傘（）的短發(fā)

　�。� ）的黑豆（）的光澤

　�。� ）的童心（）的女孩

　　2、抄寫(xiě)課后的生字詞。

　　3、熟讀課文，預(yù)習(xí)課文第2-9自然段內(nèi)容。

　　出示作業(yè)。

　　種子教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字幾、陣、場(chǎng)、被、沒(méi)、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書(shū)寫(xiě)幾、地。有、空

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟�、充足的水分和�?yáng)光有著密切的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景。

　　教法預(yù)設(shè)

　　講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。

　　一、談話引入新課：

　　寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。小朋友們，能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開(kāi)了，一派欣欣向榮的景象。在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。和種子娃娃打個(gè)招呼吧�。ㄉx“種子”）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“種”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹(shù)”，在這些詞兒里面就念“種’。注意了，這還是是一個(gè)輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧——種子。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、種子娃娃跑進(jìn)課文里去了，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請(qǐng)借助拼音多讀幾遍。

　　2、孩子們讀得可真認(rèn)真，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來(lái)了，和它們打打招呼吧！

　　3、會(huì)讀了嗎?和老師一起來(lái)拼一拼，讀一讀吧。

　　4、淘氣的生字娃娃重新站了隊(duì)，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？

　　這些生字娃娃還藏著小秘密呢（課件出示翹舌音生字：陣場(chǎng)掌）

　�。ê蟊琼嵣郑狠p空?qǐng)稣疲┱?qǐng)注意：場(chǎng)、掌既是翹舌音，又是后鼻韻）和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾被打欠外）

　　在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準(zhǔn)字音，如果沒(méi)有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法記住這些新朋友吧，是啊，記字的方法可多了。

　�。�1）你瞧，加一加是個(gè)老辦法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場(chǎng)、被、沒(méi)、輕、外”。

　�。�2）用換一換的方法可以記住“掌”。

　�。�3）用數(shù)筆畫(huà)的方法記住“幾、欠、掌、向”。

　　5、用生字組詞，說(shuō)話。