小學(xué)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-04-10 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、確認(rèn)讀１２個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

　�。病⒆x課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

　�。�、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。（出示課件：珍珠鳥(niǎo)）小小的珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥(niǎo)》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來(lái)的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？文章最后一句話是什么意思？

　　三、引讀課文，嘗試回答前面３個(gè)問(wèn)題

　�。薄W(xué)生讀課文，理清珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

　�。病⒁x課文，深入體會(huì)：

　　作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　四、合作，探究質(zhì)疑

　�。�、教師提出參考方向，學(xué)生們通過(guò)分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)：

　�、� 為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”？

　�、� 珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？

　�、� 為什么寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)啄那些大文豪的名字，有何用意？

　�、� “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用？

　�。�、小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問(wèn)，全班討論。

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言特色

　　六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句

　　“信賴創(chuàng)造美好的境界”。

　　作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？

　　七、片段練習(xí)

　�。薄⒆寣W(xué)生選取文章某一段落或片斷，并擬一個(gè)標(biāo)題：

　　參考標(biāo)題：“營(yíng)造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛(ài)的鳥(niǎo)兒”“人鳥(niǎo)相親，情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥(niǎo)兒的夢(mèng)”“媽媽的呼喚”“可愛(ài)的小紅嘴”“雛鳥(niǎo)熟睡圖”。

　　２、文中意境很美，請(qǐng)從前面的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪，要寫(xiě)出美感，寫(xiě)出深情，寫(xiě)出蘊(yùn)味。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　１６、珍珠鳥(niǎo)

　　膽小—漸漸膽大—開(kāi)始親近我—完全相信我

　　人細(xì)心呵護(hù)小鳥(niǎo)，真好 ↓

　　鳥(niǎo)和人的關(guān)系和諧、平等、融洽，真好

　　小學(xué)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。

　　2、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界;提高鑒賞能力。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況;

　　2、熟讀課文，解決生字詞;

　　3、設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　(下課時(shí)，出示幻燈片1，讓學(xué)生聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫。)鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥�，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起，一天的開(kāi)始是多么的美好!

　　提出要改變鳥(niǎo)類對(duì)人類的現(xiàn)狀──害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)，(出示幻燈片2)讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的外形，并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目──珍珠鳥(niǎo)。

　　二、分組自學(xué)課文，品讀文章

　　1、出示自學(xué)要求：

　　(出示幻燈片3。)

　　⑴ 自讀課文，掃除生字詞;

　�、� 歸納“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事?

　�、� 從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)?

　�、� “我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受?將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

　　2、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥。

　　3、班級(jí)交流后，教師明確：

　　⑴ 巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥蘢;

　�、� 重新為它們加工鳥(niǎo)籠;按時(shí)添食加水;按捺住好奇心不輕易打擾;

　　⑶ 由膽小──漸漸膽大──開(kāi)始親近我──完全信賴我;

　�、� 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　三、合作探究，悟讀課文

　　出示探究問(wèn)題：

　　(出示幻燈片4。)

　　1、“信賴”的內(nèi)涵上什么?

　　(自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)……)

　　2、為什么文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“怕人”?

　　3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神?

　　(如第8小節(jié)中的：“飛啄只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去�！边@又像一個(gè)淘氣而又聽(tīng)話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo)，把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。)

　　4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。

　　(至少一個(gè)。)

　　(此題較靈活，但應(yīng)注意深入引導(dǎo)。)

　　四、美讀片段，感受“美好的境界”

　　(出示幻燈片5。)

　　讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段，一般為6～16小節(jié)中的片段，教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　五、發(fā)揮想象產(chǎn)生新疑

　　(出示幻燈片6。)

　　試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo)，還會(huì)像現(xiàn)在那樣信賴“我”?

　　為什么?這讓你想到了什么?

　　要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類處境，國(guó)際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類的。答案開(kāi)放。

　　六、教師小結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　(出示幻燈片7。)

　　1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句。

　　2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過(guò)程。

　　小學(xué)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語(yǔ)：祥和、瀏覽、欣欣向榮、揣摩、奧妙、抑揚(yáng)頓挫、綠柳舒眉

　　3、初步了解春聯(lián)的一些知識(shí)，理解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的.一些特點(diǎn)。

　　通過(guò)聲情并茂的朗讀，釋放對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)之情。

　　把學(xué)生的視野引向生活，積累春聯(lián)，懂得生活處處有學(xué)問(wèn)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、出示一副春聯(lián)：山河增秀色

　　大地沐春暉，你知道是什么？

　　2、板書(shū)：春聯(lián)

　　提醒“聯(lián)”字的寫(xiě)法，進(jìn)行擴(kuò)詞

　　二、初讀課文，感知課文

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，要求正確、流利，相機(jī)教學(xué)：卷、氛

　　2、選擇喜愛(ài)的自然段，要求有感情

　　3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

　　三、理解詞語(yǔ)，掃情課文呢障礙

　　1、學(xué)生結(jié)合課文提問(wèn)，哪些詞語(yǔ)不能理解

　　2、師出示詞語(yǔ)：祥和、瀏覽、揣摩、奧妙等

　　指名讀，說(shuō)意思

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　學(xué)生說(shuō)哪個(gè)詞教難記，指導(dǎo)：覽，下部一個(gè)見(jiàn)字。奧的范寫(xiě)

　　四、針對(duì)課文提問(wèn)

　　歸納：什么是對(duì)仗？聲律的意思？什么時(shí)候開(kāi)始有春聯(lián)？

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、收集春聯(lián)

　　第二課時(shí)

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天我們欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌�！队履辍房鞓�(lè)一點(diǎn)，唱起來(lái)，跳起來(lái)。

　　2、那真是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符�！�

　　3、師：同學(xué)們，過(guò)春節(jié)還有一種語(yǔ)言比剛才的歌更美，知道它是什么嗎？

　　4、板書(shū)：春聯(lián)

　　二賞讀春聯(lián)，體味春聯(lián)的一些特點(diǎn)

　　1、師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛，我們?yōu)g覽各種各樣的春聯(lián)，就像漫游在萬(wàn)紫千紅的白花園中。請(qǐng)欣賞春聯(lián)，自由朗讀

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安

　　綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年

　　2、你準(zhǔn)備選擇哪一幅？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀全文，選擇你最鐘愛(ài)的春聯(lián)，

　　學(xué)生選擇春聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)內(nèi)容，仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？了解春聯(lián)的內(nèi)容美。

　　你能聯(lián)系下文，讀讀課文的第二自然段、第三自然段，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的另外兩種美，你的朗讀會(huì)進(jìn)入另一種境界。

　　1、什么叫對(duì)仗？用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。你選擇的春聯(lián)上下聯(lián)什么和什么相對(duì)？

　　2、什么叫聲律美？你們知道春聯(lián)為什么讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)？你能讀出聲律美嗎？練習(xí)朗讀。

　　3、有沒(méi)有不同選擇，看看內(nèi)容有什么不同，是不是對(duì)仗，讀起來(lái)是不是和諧動(dòng)聽(tīng)？

　　4、理解“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”綠柳舒眉指的是什么？紅桃開(kāi)口會(huì)說(shuō)什么話？現(xiàn)在你們就是朵朵綻放的桃花，你會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶說(shuō)什么？會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？

　　5、春聯(lián)不光能讀，而且能唱，可以打節(jié)拍唱，可以唱上聯(lián)，一個(gè)唱下聯(lián)，也可以整副對(duì)聯(lián)唱。

　　6、同學(xué)們通過(guò)讀春聯(lián)，品春聯(lián)，唱春聯(lián)，你們對(duì)春聯(lián)喜歡到什么程度？

　　7、請(qǐng)你們美美地把課文讀一遍，把你的情用美妙的朗讀釋放出來(lái)。

　　三、課外延伸

　　1、人們常說(shuō)，開(kāi)卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是很好的學(xué)習(xí)。愿意再讀幾副春聯(lián)。給下列春聯(lián)找朋友。

　　物華天寶年年好

　　放歌高唱好河山

　　舉杯喜迎新歲月

　　半含冬景半含春

　　柳垂千絲三江綠

　　人杰地靈處處春

　　幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨

　　梅開(kāi)萬(wàn)樹(shù)萬(wàn)岳紅

　　2、學(xué)生誦讀

　　3、喜歡的春聯(lián)聯(lián)系背誦

　　4、再讀春聯(lián)，補(bǔ)上所缺的字：風(fēng)撫千條柳，雨（）萬(wàn)朵花

　　五、總結(jié)

　　春聯(lián)就像一首詩(shī)，充滿詩(shī)情畫(huà)意；春聯(lián)，就像一首歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)；春聯(lián)就像一座白花園，姹紫嫣紅。下課，選擇你認(rèn)為最美的春聯(lián)，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)：春聯(lián)

　　內(nèi)容美

　　讀

　　對(duì)仗美

　　品

　　聲律美

　　唱

　　教學(xué)后記：學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。上星期回去，學(xué)生已經(jīng)收集了一些春聯(lián)，也查了春聯(lián)的由來(lái)、種類等。今天來(lái)上，就顯得很容易進(jìn)入情境。讓學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，自己討論之后，學(xué)生都能基本上理解書(shū)上5幅春聯(lián)的意思。整堂課輕松愉快，而且學(xué)有所得。課后，我們搞了一個(gè)“春聯(lián)薈萃”的展覽，既提高了學(xué)習(xí)的興趣，又豐富了課外知識(shí)。