Lad in Red 教學設計
一、教學課型：閱讀課
二、教材分析
閱讀Lad in Red 選自吉林出版集團有限責任公司、外語教育出版公司出版的《英語知道40個文化故事》。故事敘述了主人公因中西文化在顏色方面的差異而造成的不愉快經(jīng)歷。內(nèi)容適合高一學生的認知水平，貼近學生的生活，有助于學生文化意識和情感態(tài)度價值觀的.培養(yǎng)；話題生活化，有助于豐富學生的語言知識和培養(yǎng)學生的語言能力；通過閱讀，學生熟悉高中的閱讀方法策略。
三、學情分析
高一新生正處在初高中角色轉換期，高一的英語教學也要考慮到這個問題，對他們的語言知識和語言能力方面的要求既是初中的延續(xù)，又要略高于初中時的要求，在閱讀方法策略方面要充分考慮延續(xù)和提高的要求。
四、教學總體思路
整個教學過程以“信息獲取、詞匯猜測、語言運用、討論提升等”為主線，以完成任務（閱讀、思考、反饋、猜詞、朗讀）為教學形式，引導學生實踐高中的閱讀方法和策略，完成學習任務。
五、教學過程
Step I. Lead-in
Intrducing self and taling abut favrite sngs.
(以同名歌曲The lad in red 片段為引入，為閱讀作鋪墊:
The Lad In Red
B Christ De Burgh
I've never seen u ling s lvel as u did tnight
I've never seen u shine s bright
I've never seen s an en as u if u 5 O
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