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《梅花》教學(xué)設(shè)計

2023-12-13 教學(xué)設(shè)計

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《梅花》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 1

  活動目標(biāo):

  1、欣賞梅花的美,了解梅花的不同顏色及外形特點。

  2、通過欣賞梅花圖片,用不同的藝術(shù)形式來表達(dá)對梅花的喜愛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

  活動重、難點:

  通過欣賞梅花圖片,用不同的藝術(shù)形式來表達(dá)對梅花的喜愛。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示梅花古詩課件

  《梅花》宋·王安石

  墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。

  遙知不是雪,為有暗香來。

  2、大家學(xué)過這首古詩嗎?這首古詩描寫的是什么呢?

  3、指名學(xué)生回答,這首詩通過寫梅花,在嚴(yán)寒中怒放、潔白無瑕,贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。

  4、教師表揚(yáng)回答問題的學(xué)生。

  5、出示課題:《梅花》

  二、講授新課

  1、出示梅花課件,學(xué)生欣賞。

  2、教師提問:梅花是什么形狀的'?

  生:圓形,有五個瓣,花蕊是黃色的。

  師:你觀察得真仔細(xì)!

  3、梅花是什么顏色的?

  生:紅色、黃色、白色、粉色。

  師:老師很佩服你們的觀察力。

  4、教師示范作畫步驟

  學(xué)生認(rèn)真觀察老師作畫步驟。

  三、學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)

  要求:

  1、先構(gòu)思,再根據(jù)梅花的特點進(jìn)行制作。

  2、在制作過程中要注意保持教室衛(wèi)生,在使用剪刀時不要傷到手。

  四、展示作品

  將自己的畫擺放到講課桌前,大家互相點評并說出理由。

  五、課堂總結(jié)

  本節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真聽講,積極動手,通過大家的作品來看,已經(jīng)基本掌握了制作梅花的方法和步驟,希望大家在課后要認(rèn)真學(xué)習(xí),積極的去發(fā)現(xiàn)生活中的美并用它來裝點豐富我們的生活。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:了解畫梅花花朵和枝干的筆墨方法,掌握勾花、點花以及枝干穿插的技法,學(xué)會創(chuàng)作一幅水墨梅花作品。

  過程與方法:通過欣賞、討論、實踐等活動,學(xué)習(xí)用水墨畫的技法創(chuàng)作梅花,提高造型表現(xiàn)能力。

  情感、態(tài)度和價值觀:理解梅花的品格,了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深,提高對傳統(tǒng)中國畫的審美情趣。

  二、教學(xué)重難點

  重點:畫梅花的筆墨技法。

  難點:理解托物言志,借物抒情的寓意,學(xué)會創(chuàng)作一幅墨梅作品。

  三、教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入

  在上課前朗讀一首詩詞:吾家洗硯池頭樹,個個花開淡墨痕,不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。引導(dǎo)學(xué)生猜一猜這首詩中描寫的是什么花?(梅花)

  學(xué)生回答,教師總結(jié):這首詩是元代畫家王冕在《墨梅圖》中的題詩,從詩中能真切的感受到作者對梅花的喜愛之情,梅花身上到底又怎樣的魅力呢?這節(jié)課我們一起走進(jìn)《梅花》,探索梅花的魅力。

  (二)描述分析

  1.梅花的特點

  學(xué)生展示梅花攝影作品與吳昌碩的《尋梅》,并提出問題:兩者之間有哪些異同?

  學(xué)生交流后并回答,教師總結(jié):它們的區(qū)別很大,照片給我們的感覺是寫實,而繪畫給人感覺是寫意。

  2.筆法

  教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞清代畫家吳昌碩的《尋梅》和攝影作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并思考:

 、僮髌分械拿坊ㄓ惺裁刺攸c?給你什么感受?(畫家用豪放不羈的筆墨創(chuàng)作,作品中的枝干更加堅韌有力,花朵清妍,孤高冷艷)

  ②畫家是怎樣表現(xiàn)出枝干的堅韌有力?(線條粗細(xì)變化豐富,頓挫轉(zhuǎn)折明確)

  ③枝干的線條與花朵的線條有什么不同?(枝干的線條有粗有細(xì),花朵的線條多以細(xì)線為主)

  教師總結(jié):這是由于畫家在創(chuàng)作時用不同的筆法創(chuàng)作的.,枝干是中鋒和側(cè)鋒的結(jié)合畫出的,花朵是用中鋒畫出來的。

  3.枝干穿插、遮擋關(guān)系

  教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《尋梅》并追問:

  這幅梅花看上去老樹繁枝,花朵清研,畫家是如何做到繁而不亂的呢?

  學(xué)生回答,教師總結(jié):畫家結(jié)合墨色的濃淡,很好的組織了枝干的穿插關(guān)系以及花朵的遮擋關(guān)系。

  為了加深對穿插、遮擋關(guān)系的理解,教師組織學(xué)生在宣紙上自行嘗試練習(xí)枝干的穿插和花朵的遮擋。

  4.托物言志、借物抒情

  教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞作品,并提問:

  ①作品中除了梅花之外,還有什么內(nèi)容?(右上角有詩句)

 、谡堃晃煌瑢W(xué)朗讀詩句(前春雪后有時見,隔水香來何處尋),同時思考:

  這句詩是什么意思?表達(dá)了畫家怎樣的情感?

  學(xué)生小組討論,教師總結(jié):梅花枝干遒勁,花朵飄香,有著高潔不屈的寓意。所以畫家們經(jīng)常用托物言志、借物抒情的手法表達(dá)自己的意趣。這首詩表達(dá)了畫家與梅花的不解之緣,以及畫家對梅花凌寒留香,鐵骨冰心品格的愛慕之情。

  (三)示范講解

  教師示范創(chuàng)作梅花的步驟:

  1.畫枝干;(著重講解中、側(cè)鋒用筆的不同表現(xiàn)力)

  2.畫梅花;(勾畫梅花時應(yīng)注意花朵之間的遮擋關(guān)系,保持花朵形態(tài)的多樣)

  3.畫細(xì)節(jié)。

  (四)實踐展評

  1.教師組織學(xué)生運用這節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)作一幅梅花作品。

  2.教師巡視指導(dǎo)。(畫梅花時注意枝干的穿插,盡可能做到墨色豐富)

  3.在大部分學(xué)生完成作品后,教師組織以“凌寒留香”為主題的展覽,學(xué)生自愿上臺展示自己的作品。

  4.其他同學(xué)從墨色、造型、畫面效果等方面互評。課后將學(xué)生的作品放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中。

  (如《一枝梅》:內(nèi)容——梅花;筆法——中鋒、側(cè)鋒;花朵——勾花。)

  (五)小結(jié)作業(yè)

  1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課重點知識,并進(jìn)行總結(jié):古往今來,我國很多傳統(tǒng)中國畫家用托物言志的手法贊賞梅花,表現(xiàn)崇高的人生境界,所以大家要多多欣賞一些傳統(tǒng)花鳥畫,感受作品中傳達(dá)的寓意。

  2.課下查找有關(guān)梅花的優(yōu)美詩句、散文或繪畫作品,下節(jié)課與大家分享。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 3

  活動目標(biāo)

  1、 認(rèn)識目標(biāo):認(rèn)識梅花,讓幼兒知道除了用手畫臘梅,還可以用嘴吹完成畫。

  2、 情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒畫畫的興趣。

  3、 技能目標(biāo):能用嘴把墨水吹散并添上顏色。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:練習(xí)幼兒肺活量,了解梅花的一些知識。

  教學(xué)難點:能吹出很好的臘梅樹枝并添上梅花。

  活動準(zhǔn)備

  白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié):向幼兒提問這個季節(jié)有哪些花?然后拿一株梅花

  二、基本環(huán)節(jié):老師示范吹畫并上色;

 。1)出示示范畫,告訴幼兒今天做一個游戲;

 。2)介紹圖畫紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水;

 。3)老師示范完一份吹好并上完色的梅花;

 。4)讓幼兒戴好眼鏡開始吹畫,并添上喜歡的顏色(如紅色、黃色)老師在旁邊指導(dǎo);

  (5)讓幼兒洗手擦手。

  三、最后讓幼兒展示自己的作品。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié):今天我們做了一個很好玩得游戲,小朋友真棒,自己吹的`梅花很好看。

  五、延伸活動:回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。

  教學(xué)反思

  通過上這節(jié)美術(shù)課,讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃,許多孩子完成了兩種顏色的梅花,自己貼在教室的展示墻上,有些要求帶回家給家長。

  在以后的美術(shù)活動中,我將充分調(diào)動幼兒的積極性,以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣,指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),積極參與,讓孩子們喜歡并愛上畫畫。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 4

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

  1、 認(rèn)知目標(biāo)

 。1) 學(xué)會生字,理解古詩詞句的意思。

 。2) 了解梅花獨具的頑強(qiáng)性格。

  2、 能力目標(biāo)

 。1) 培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁,獲取信息的能力。

 。2) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解能力;口頭表達(dá)能力。

  (3) 培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩的能力。

  3、 情感目標(biāo)

 。1) 體會作者對梅花堅韌精神的贊美。

 。2) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)頑強(qiáng)精神的意識。

  二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

  1.教材內(nèi)容分析:

  古詩是我國文化遺產(chǎn)中的寶貴財富。它的特點是用字準(zhǔn)確,語言精練,講究韻律,形象生動!睹坊ā愤@首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字,卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點。贊美了梅花倔強(qiáng)堅貞的性格。

  2.教學(xué)重點難點:弄懂每個詞,理解詩句的意思,體會詩人積極向上的思想感情。

  三、教學(xué)對象分析

  本堂課的授課對象是三年級的小學(xué)生,他們對事物具有較強(qiáng)的好奇心,在語文學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,但是古詩學(xué)習(xí)對于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中,學(xué)生通過網(wǎng)頁的瀏覽學(xué)習(xí),既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主獲取信息的能力。

  四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計

  主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過網(wǎng)絡(luò)信息資源,完成對教學(xué)重點的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過程中進(jìn)行能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計

  在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課。利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放創(chuàng)設(shè)情境;利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生掌握難點。

  六、教學(xué)過程設(shè)計與分析

  一、啟發(fā)談話,激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?說說看,你們喜歡什么花并說說喜歡的理由。有這樣一種花,古往今來,許多文學(xué)家、詩人都寫過贊美它的文章,它就是梅花。詩人王安石就寫過《梅花》這首詩。這節(jié)課前,同學(xué)們都瀏覽了關(guān)于這篇課文的網(wǎng)頁,做了預(yù)習(xí)工作。誰來說說你都了解了哪些內(nèi)容?

  2、今天我們一起來進(jìn)一步欣賞理解《梅花》這首詩。

  二、深入學(xué)習(xí),理解課文。

  1、 出示墻角的梅花圖,指名說說你看到了什么?

  2、 這兩句詩中,你們有哪些詞不理解?

  3、 生回答后,教師出示:數(shù)枝、凌、寒、獨自

  4、 要求學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  5、 指導(dǎo)學(xué)生交流。

  6、 在數(shù)九寒天,其他的花朵都因為畏懼寒冷而凋謝了,可墻角的`幾枝梅花卻冒著嚴(yán)寒盛開著,這說明了梅花具有怎樣的精神呢?

  7、 指導(dǎo)朗讀。

  8、 作者看到潔白的梅花在嚴(yán)寒中開放,聯(lián)想到什么呢?

  9、 教師隨機(jī)個別指導(dǎo)。

  10、 指導(dǎo)交流。

  11、 指導(dǎo)朗讀。

  12、 播放音樂激發(fā)情感。

  三、創(chuàng)意配音表演,鞏固學(xué)習(xí),

  1、剛才大家讀得很不錯,下面我們進(jìn)入“小劇場”,在這里有一段關(guān)于這首詩的動畫,但沒有聲音,請你們分組根據(jù)畫面和課文內(nèi)容,展開想象,進(jìn)行配音。

  2、 指導(dǎo)交流評價。

  四、總結(jié)學(xué)習(xí),激發(fā)探究。 今天,我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩,我們也要學(xué)習(xí)梅花的這種堅韌頑強(qiáng)的精神。其實在我們中國的文學(xué)寶庫中,還有不少詩人寫過贊美梅花的詩,老師收集了一些,同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí),進(jìn)一步積累。

  學(xué)生根據(jù)自己的瀏覽學(xué)習(xí)的情況,自由發(fā)言。

  先用自己的語言說說,然后齊讀1、2句古詩。

  學(xué)生思考,質(zhì)疑。

  分組學(xué)習(xí)1、2句,著重學(xué)習(xí)理解這些詞,并試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

  交流學(xué)習(xí)情況。

  自由發(fā)言,體會情感。

  根據(jù)課件中的提示,練習(xí)有感情地朗讀。

  學(xué)生根據(jù)課件中的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)三、四句。

  交流學(xué)習(xí)的情況,用自己的話說說這兩句詩的意思。

  有感情地朗讀三、四句。

  有感情地朗讀全詩。

  根據(jù)課件提示,分組準(zhǔn)備。

  配音表演,

  從學(xué)生熟悉的事物著手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  在課前讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取信息的能力。學(xué)生根據(jù)自身情況“發(fā)現(xiàn)”,有利于知識建構(gòu)。

  通過畫面的展示和提問,調(diào)動學(xué)生的感性經(jīng)驗,進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  通過質(zhì)疑,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點。

  學(xué)生圍繞重點在媒體的幫助下合作學(xué)習(xí),對知識的獲得有積極的效果。并能增強(qiáng)學(xué)生的合作和利他行為以及學(xué)習(xí)的熱情。

  學(xué)生間的交流能促使他們從多個角度獲取信息,建構(gòu)知識。同時培養(yǎng)學(xué)生將獲得的知識內(nèi)化并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述的能力。

  在理解的詩句意思的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生體會梅花不畏嚴(yán)寒,堅強(qiáng)不屈的品格以及作者對梅花頑強(qiáng)精神的贊美。

  在分組學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,獨立操作課件自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。課件中設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法的提示以及相關(guān)的練習(xí),為不同程度的學(xué)習(xí)提供幫助。

  在交流的過程中,學(xué)生深入領(lǐng)會詩句的含義,體會梅花色潔如雪,幽香清遠(yuǎn)的特點。

  課件中音樂的設(shè)置有利于調(diào)動學(xué)生的情感,起到渲染氣氛的作用,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  配音表演這環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)學(xué)生的年齡特點,使學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的遷移。同時,對培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和創(chuàng)造力有積極的作用。

  鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)上資料,結(jié)合自己的情況對感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 5

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花。

  2.體驗點畫的快樂。

  3.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動準(zhǔn)備:

  梅花,范畫,顏料,白紙。

  活動過程:

  一、出示圖片,讓幼兒觀察并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。

  (1)小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)

  (2)老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做。(幼兒:"是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

  二、幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  (1)老師示范每一個步驟并進(jìn)行詳細(xì)介紹,幼兒要看好老師是怎么做的`(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!

  (2)幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動結(jié)束成果展示。

  教學(xué)反思:

  幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 6

  活動目標(biāo):

  1.教幼兒學(xué)習(xí)用手指作畫,培養(yǎng)幼兒作畫興趣,通過作畫進(jìn)一步了解梅花的特征。

  2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動準(zhǔn)備:

  1.梅花一束,范畫一張。

  2.幼兒作畫用紙,教書示范紙、調(diào)色盤、墨汁、紅色水粉顏料若干。

  活動過程:

  1.引出課題。

  告訴幼兒,作畫工具有許多種,今天學(xué)習(xí)用手指作畫,也就是蘸上顏料作畫。

  教師即興畫寫動物;ú荩o幼兒看,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

  教師出示梅花一束,啟發(fā)幼兒觀察梅花的枝和葉!白層變褐烂坊ǖ奶卣鳎菏㈤_的花有五個花瓣,有的花互相遮擋,只看見三個花瓣或四個花瓣,有的書花苞;花枝有長有短,越往上升越細(xì),個枝朝不同的方向伸展。

  2.講解示范:

  (1)布局畫枝:右手食指蘸上墨汁,用指尖由紙的下方往上畫枝,畫出長短,粗細(xì)及轉(zhuǎn)折。

  (2)點花:仍然用右手食指蘸上紅色的顏料,用指尖點出五個花瓣及三個。四個花瓣的梅花若干朵,用側(cè)指點花苞。提醒幼兒花要點在花枝上,要有疏密。有大小,盛開的'花多畫些,遮擋的花及花瓣畫少一些。

  3.幼兒作畫。

  交代作畫要求,幼兒可站著作畫;注意畫面干凈,當(dāng)心不要把顏料弄翻;畫好后等顏料干了以后再拿起來。

  師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫,獨立完成。

  4.作業(yè)評價。

  把幼兒的作品掛在“小小畫廊”上,讓全體幼兒欣賞,說說哪一幅畫得好。

  活動反思:

  整個活動取得了非常好的效果,我從中發(fā)現(xiàn),新穎的活動形式,使孩子從新的視覺認(rèn)識到自己,幼兒沉浸于手指點畫的愉悅中。

  活動有了“質(zhì)”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的活動環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動創(chuàng)設(shè)中帶來了新的啟示。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 7

  活動目標(biāo):

  1、體會古詩語言的韻律,背誦古詩。

  2、知道梅花不怕寒冷,在冬季開花。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒通過觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長等途徑了解梅花的.顏色、生長特點等。

  2、音樂。

  活動過程:

  一、欣賞梅花

  出示梅花圖片,讓幼兒說說梅花的顏色和生長特點。

  二、學(xué)古詩:

  1、教師師范朗誦古詩,幼兒傾聽。

  2、教師解釋詩意,引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)幼兒朗誦《梅花》,欣賞配樂古詩。

  4、指導(dǎo)幼兒背誦古詩,注意讀出詩句的節(jié)奏。

  三、畫梅花

  指導(dǎo)幼兒用手指著色點畫梅花。

  四、活動結(jié)束。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、感知梅花的特征:一朵一朵的,紅中帶白的顏色。

  2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫梅花。

  3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

  二、活動準(zhǔn)備:

  繪畫紙、白紅兩色顏料(稍干些)、抹布

  三 、教學(xué)重點

  1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。

  2、點畫時注意花形:上下左右大小,一朵一朵

  四、 教學(xué)難點

  提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結(jié)束,及時用抹布把手擦干凈。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬㈩A(yù)熱階段

  1、欣賞梅花。

  把幼兒帶至梅樹園,幼兒自由欣賞梅花,教師引導(dǎo)幼兒重點觀察梅花的'外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)梅花。

 。ǘD形刺激

  教師示范雙色相間點畫梅花。

  伸出食指先蘸一點紅顏色,接著再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花,一點表示一朵花瓣。

  六、 活動延伸

  把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成梅花園,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。

  七、 注意事項

  表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在 活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、自主學(xué)習(xí)本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、讀中感悟,體會梅花的特點,感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。

  3、在實踐活動中,學(xué)生個性得到發(fā)展,提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。

  教學(xué)重點:

  能正確、流利地誦讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點:

  初步了解梅花的特點,感受梅花的獨特美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、每小組學(xué)生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。

  2、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。

  3、自制多媒體教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、知梅(欣賞圖片激趣導(dǎo)入)

  1、畫一枝梅花的粉筆畫

  問:這是什么花?

 。ㄉR說:梅花。

  師:小朋友,我們一起去看梅花好嗎?

  欣賞各式各樣的梅花。播放課件:梅花觀賞圖(配樂)

  問:看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

  生自由匯報。

  揭題:梅花這么美,引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇,今天我們就來學(xué)一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。板書《梅花》,

  齊讀課題。

  老師范讀詩文。梅花多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。

  二、初讀詩句

  自學(xué)生字

  1、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音,討論交流一下要注意的字音。

  2、檢查自讀情況:

  老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。

  (1)先看讀課件中的字詞,由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。讀后評議

 。2)出示生字卡片,齊讀,開火車讀。強(qiáng)調(diào)數(shù)是多音字,在本課讀去聲。

  3、學(xué)生再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。

 。ㄗ杂勺x)

  4、指名讀,注意糾正學(xué)生讀錯的音。師生評議。(讀議讀)

  5、全班齊讀。

  三、感悟詩意

  體會情感

  1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開?梅花呢?(示課件圖和詩)

  2、描述:你們看,冬天,天氣寒冷,許多花都凋謝了,只有梅花不怕冷,迎著寒風(fēng)獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩,然后互相交流一下自己喜歡的詩句,說說為什么喜歡。(小組交流學(xué)習(xí))

  3、匯報:

 。1)誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩?

 。2)說說為什么喜歡這句詩。

 。3)其他同學(xué)有沒有也是喜歡這句詩的呢?請你們一起站起來讀一讀,讀出你們的喜愛來。

 。4)還有喜歡其他句子的.同學(xué)嗎?請站起來說一說。(學(xué)習(xí)方法同上)

  在匯報第一句詩時,點撥數(shù)枝的意思:數(shù)枝就是幾枝梅花的意思,老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數(shù)枝梅。再讀一讀。

  第二句:師點撥:噢,原來你喜歡梅花的不怕冷,很勇敢,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

  第三句:師點撥:哦,原來梅花象雪一樣潔白美麗,為大自然增添了美麗。

  第四句:師點撥:原來你喜歡梅花的暗香。

 。ㄍㄟ^師的點撥,讓學(xué)生感受梅花的特點)

  4、配樂有感情地讀課文,邊讀邊加深理解。(自由讀、指名讀、齊讀)

  (過渡語)師:同學(xué)們說得真好。這就是梅花,難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花,也寫下了對梅花的贊美和喜愛,F(xiàn)在,請你們閉上眼睛想象一下:寒冷的冬天,大雪紛飛,梅花穿著雪白的衣裳,散發(fā)著淡淡的清香,在寒風(fēng)中傲然開放!現(xiàn)在你們面前就是美麗獨特的梅花,你們想不想做一回詩人,美美地吟誦一下這首詩呢?(自由練讀)

  師:做詩人還可以自然些,你們可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅砬閬硪髡b。(同桌互讀)

  個別讀,評議讀。

  5、熟讀成誦

  老師也很喜歡這首古詩,喜歡梅花以她潔白的花朵,給大自然增添美;喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格,為人們樹立了榜樣;喜歡梅花以她的暗香,給人們送來了喜悅,F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來,好嗎?

  師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。

  四、動手繪畫

  深化領(lǐng)悟

  1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛,通過讀詩,我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來嗎?(愿意)好,讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。

  2、畫梅(示課件)

 。1)可以自己獨立畫畫,也可以找你的好朋友,或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖,添上梅花,涂上顏色。

 。2)師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。(與學(xué)生共同作畫,成為學(xué)習(xí)的參與者)

  (3)展示各組畫的畫,討論評分,分為ABC等級,被評為A等級的可以獲得一面小紅旗。(投影出來集體評議一兩幅畫,其他的在小組內(nèi)評議。)(師生評議、生生評議)

  五、總結(jié):

  同學(xué)們畫得真好,讓我們看著自己的圖畫,再一次有感情的背一背這首古詩,讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開放。

  六、課外拓展

  回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫花的詩歌,準(zhǔn)備開詩歌朗誦會。

  《梅花》教學(xué)設(shè)計 10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  能夠朗讀《梅花》全詩,并理解其意境和表達(dá)方式。

  能夠品味詩中梅花的高潔、堅強(qiáng)和頑強(qiáng)的品質(zhì)。

  能夠用自己的語言表達(dá)對梅花的喜愛和敬仰之情。

  二、教學(xué)重難點:

  詩歌的意境和表達(dá)方式。

  詩中梅花的品質(zhì)。

  如何用自己的語言表達(dá)對梅花的喜愛和敬仰之情。

  三、教學(xué)過程:

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  教師可以先讓學(xué)生觀看一些梅花的圖片,或者放一些關(guān)于梅花的視頻,引起學(xué)生對梅花的興趣。然后,教師可以向?qū)W生介紹王安石的生平和《梅花》這首詩的背景,激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

  學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  (1)朗讀全詩,并解釋詩中的意境和表達(dá)方式。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生分析詩中梅花的品質(zhì),可以從高潔、堅強(qiáng)和頑強(qiáng)三個方面進(jìn)行分析。

  (3)讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)對梅花的喜愛和敬仰之情,可以采用小組討論或者個人發(fā)言的形式進(jìn)行。

  練習(xí)環(huán)節(jié)

  (1)學(xué)生分組朗讀全詩,并表演出梅花的高潔、堅強(qiáng)和頑強(qiáng)的品質(zhì)。

 。2)學(xué)生可以根據(jù)自己的`興趣和愛好,畫一幅關(guān)于梅花的畫,或者寫一首關(guān)于梅花的詩。

  四、教學(xué)評價:

  通過學(xué)生的朗讀、表演和創(chuàng)作等形式,檢驗學(xué)生對《梅花》這首詩的理解和表達(dá)能力。

  通過小組討論和個人發(fā)言的形式,檢驗學(xué)生對梅花品質(zhì)的分析和理解能力。

  通過教師的點評和指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)一步提高詩歌表達(dá)和鑒賞能力。

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