語文《梅花》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
�。薄㈧柟蹋穫�(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
２、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
�。�、會(huì)正確朗讀、背誦課文。
教（學(xué)）具：
山水畫一幅，小鳥。
教學(xué)過程 ：
一、談話揭題。
�。薄⒁郧拔覀儗W(xué)過謎語嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？
�。�、今天我們?cè)賮韺W(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。
�。场⒊鍪井�。
二、導(dǎo)入 新課。
�。薄煟豪蠋熯@兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。
�。�、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。
（１）山是什么顏色？（先請(qǐng)前排一位學(xué)生說，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？
（２）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫”）
�。ǎ常┞犐缴狭魉穆曇�，仔細(xì)聽。
�。ǎ矗┤绻骄畔ネ�，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
�。ǎ担┛�，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱嫞。?/p>
三、朗讀指導(dǎo)。
�。薄⑦@兩句詩里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜恚该卮稹?/p>
�。�、看，聽，都是可以做出動(dòng)作來的。
山和水，都在大自然中找得到。
�。�、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。
４、看手勢，朗讀。
�。ㄊ謩荽蚋�，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。
四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。
�。�、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？
�。病⒋禾靵砹�，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？
冬天呢？
３、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！）
�。础⒊鍪拘▲B。
（１）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？
�。ǎ玻┖ε铝�，你用一個(gè)字來說是什么？
�。ǎ常绑@”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。
（４）請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？
（５）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。
�。�、朗讀指導(dǎo)。
�。ǎ保┕糯脑姾苤v究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來鳥不驚。
�。ǎ玻┛词謩堇首x后兩句。
�。ㄊ謩菀苿�(dòng)長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。）
�。ǎ常├首x全文。
（４）背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。
六、寫字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn)：色、聲、無、驚。
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