課題三教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-04 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。

　　2、使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實(shí)的表達(dá)物體。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角或真實(shí)的感受描繪物體，使其手繪立體圖象有個(gè)性且極具想象力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　（一）引入

　　教師提問：我們放眼望去，在我們周圍的現(xiàn)實(shí)世界中，完全正對一個(gè)平面的機(jī)會(huì)多嗎？

　　學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：我們見到的決大多數(shù)形體都不會(huì)正面對著你，它的各個(gè)部位離觀察者都有遠(yuǎn)近之分。

　　（二）新授

　　1、教師展示一個(gè)正方形卡紙，讓它正對大家，提問：這是什么形狀？教師再將這張紙的上面望后傾斜，直至它成水平狀態(tài)。并要求學(xué)生通過四幅連續(xù)的手繪線條圖象將上述過程表達(dá)出來。展示部分學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的評價(jià)。

　　2、教師提問：我們?yōu)槭裁匆芯恳粋€(gè)平面到空間的'變化呢？

　　學(xué)生回答后老師總結(jié)：我們顯示生活中各種立體形都可以看成是平面形變化組合而來的。

　　課件展示各種圖形要求學(xué)生把它們與構(gòu)成它們的基本形連線。

　　3、立體圖象表達(dá)有三種方法：

　�。�1）表達(dá)直觀感受的方法較為直觀的真實(shí)地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。

　　透視變化在表達(dá)立體圖象的過程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。學(xué)生舉生活中近大遠(yuǎn)小的實(shí)例1-2個(gè)。

　　展示一組平行透視與成角透視的圖象，要求學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有何異同。

　　學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對象的畫面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好象都有指向遠(yuǎn)處的一點(diǎn)，我們把這種稱為平行透視。

　　空間中的立體形，如果沒有一組平行線與我們記錄對象的畫面平行各個(gè)方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點(diǎn)。我們把這種透視稱為成角透視。

　　（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法

　　展示一組工業(yè)產(chǎn)品圖紙和結(jié)構(gòu)素描照片，教師提問：這種表達(dá)立體的方法有什么特點(diǎn)？

　�。�3）、表達(dá)主觀理解的方法