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口語交際該怎么辦教學(xué)設(shè)計

2021-06-13 教學(xué)設(shè)計

  一、教材分析:

  書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知道該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。

  二、教學(xué)目標:

  1、能借助圖畫讀懂故事,說出故事的`內(nèi)容。

  2、積極動腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進行評價。

  三、教學(xué)過程:

  ●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天咱們班來了一位“小記者”。(“小記者”走上講臺)他要采訪大家?guī)讉問題,大家大大方方地接受他的“來訪”吧!

  2、小記者。先做自我介紹,接著進行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L做事嗎?如果家長不讓做,你怎么辦?(采訪2一3名學(xué)生)

  3、“小記者”揭示課題:我有一個好朋友叫小明,他很愛幫助人,可今天遇到了個大難題怎么辦呢?請同學(xué)們聽了他的故事后,幫他想辦法。(“小記者”歸位)

  ●看圖了解圖意

  1、出示圖片,提出要求:先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來,說說講了一件什么事。

  2、自己看圖,理解圖意。

  3、在四人小組內(nèi)練說。

  4、指名說,請其他學(xué)生評價,并評出“優(yōu)秀評委”。

  ●想辦法

  1、同桌討論:如果你是小明,你會怎么辦?

  2、“小記者”再次采訪,教師列出學(xué)生想的辦法。

  3、“小記者”邀請大家評一評誰的辦法好。為什么。(評出“智慧之星”和“口才之星”)

  4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起,合作編故事。

  5、展開故事擂臺賽,評出“故事大王”。

  ●課外延伸

  把這個故事講給別人聽。

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