一、教學目的與要求：
1、學會分析流程設計應考慮的基本因素。
2、能畫出流程設計的框圖。
3、能對生活、生產中的簡單事項進行流程設計。
二、教學重點與難點
重點：能夠結合生活中的案例進行流程設計，并畫出流程設計的框圖。
難點：畫出流程設計的框圖。
三、教學設計：
（一）小游戲：美國國會議員對“美是否應立即對伊出兵”進行表決。布什通過對議員的研究，對投票進行的.流程進行設計，最后得到“立即出兵”這個他想要的結果。如果現在美國政府不是布什而是一個鴿派人物（不想出兵），那請你幫他設計出一個投票流程得到他想要的結果。
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通過小游戲，引出人類生產和生活中的流程不是自然存在的，而是靠人們研究和設計出來的。流程設計是一項技術性很強的工作。因此，應該以科學嚴謹的態(tài)度，充分考慮流程設計中的基本因素和相關因素，遵循事物的內在性質、規(guī)律進行設計。
小游戲中對流程影響最大的因素是“人”，遵循了一定的投票規(guī)則。
四、教學反思
教學中發(fā)現，學生對于工作和生活中的流程的口頭描述，一般沒有問題，但若要求學生用框圖來表達，學生就感覺困難重重。找出流程的環(huán)節(jié)有一定的難度，很多學生可能語文基礎的原因，從文字中提煉出環(huán)節(jié)的能力比較差。在生產流程的設計中，學生感覺困難比較大的是一些專業(yè)術語難以理解，如工藝、攻絲、套絲、電鍍、淬火、銑床等等，教師花了一部分時間來作解釋，因此，造成本節(jié)內容課時較緊。感覺內容偏多，沒有很好的突出重點與難點。
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