原電池
1、了解原電池的定義；了解原電池的構(gòu)成條件極其工作原理；并學會判斷原電池的正負極。
2、通過老師的講解和演示實驗學會判斷該裝置是否是原電池裝置、判斷電池的正負極
3、發(fā)展學習化學的興趣，樂于探究化學能轉(zhuǎn)化成電能的奧秘，體驗科學探究的樂趣，感受化學世界和生活息息相關(guān)。
教學重點：進一步了解原電池的工作原理，并判斷原電池的正負極。
教學難點：原電池的工作原理 （解決方法：通過演示實驗觀察實驗現(xiàn)象，加上老師的引導學生思考正負極發(fā)生什么變化，電子流動方向。）
教學方法：
講授法、演示實驗法
教學過程：
【板書】化學能與電能
教師導入語：隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，各式各樣的電器進入我們的生活。
使用電器都需要電能。那么，我們使用的電能是怎么來的呢？
學生答：水力發(fā)電、火力發(fā)電、核能.......
教師：我們來看看我國發(fā)電總量構(gòu)成圖吧
教師：由圖看出火力發(fā)電占發(fā)電總量的首位、其次還有水力發(fā)電......
教師：我們來看這幅圖思考一下火力發(fā)電過程能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?
【學生思考】讓學生思考1分鐘.。
教師: 通過燃燒煤炭，使化學能轉(zhuǎn)變成熱能，加熱水使之汽化為蒸汽以推動渦輪機，然后帶動發(fā)電機發(fā)電。
燃燒 蒸汽 發(fā)電機
【投影】化學能→熱能→機械能（渦輪機）→電能
教師：但是煤炭發(fā)電有很多缺點，大家一起來說說。
學生：污染大、轉(zhuǎn)化率低、煤炭是不可再生能源。
教師：那么是否可以省略中間的過程直接由化學能→電能？
【實驗一】將銅片和鋅片分別插入稀硫酸溶液中，觀察現(xiàn)象并解釋原因。
【現(xiàn)象】Zn片上有氣泡（H2）， Zn片逐溶解；Cu片無明顯現(xiàn)象。
【板書】Zn片上發(fā)生反應：Zn + 2H+ == Zn2+ + H2↑
【實驗二】將銅片和鋅片用導線與電流表連接，并插入稀硫酸溶液中，觀察現(xiàn)象并解釋
原因。
【現(xiàn)象】Zn片逐漸溶解但無氣泡；Cu片上有氣泡（H2)；電流計指針偏轉(zhuǎn)。
【設(shè)疑】為什么只在銅片和鋅片上連接了一條導線,反應現(xiàn)象就不同了呢？思考一下。
【學生討論】一分鐘
教師： 指針偏轉(zhuǎn)，說明電路中有電流通過，說明發(fā)生了電子定向移動。Zn 比Cu活
潑，用導線連在一起時，鋅片逐漸溶解，說明Zn片失去的電子，電子經(jīng)導線流向Cu片， 溶液中的`H＋由于電場作用下移向Cu片得電子被還原成H2 （ 播放Flash動畫）
【板書】銅片上：2H+＋2e－ = H2 ↑ 鋅片上Zn－2e－ = Zn+
【過渡】實質(zhì)上實驗二的裝置就是一個原電池的裝置，下面就讓我們一起來了解一下原電池吧。
【板書】原電池定義：將化學能直接轉(zhuǎn)變成電能的裝置
負極：失去電子（或電流流進）
原電池
正極：得到電子（或電流流出）
教師： 原電池的工作原理
在外電路中，負極失去電子，正極得到電子，電子從負極向正極移動。
在內(nèi)電路中（在溶液中），溶液中的陰離子向負極移動過，溶液中的陽離子向正極移動。 這樣整個電路構(gòu)成了閉合回路，帶電粒子的定向移動產(chǎn)生電流。
教師：
[過渡] 回憶思考：通過以上實驗想想原電池是由哪幾部分組成的，構(gòu)成原電池的條件又有哪些？
教師：原電池組成條件：兩極一液一連線
�、� 兩種活潑性不同的金屬（或其中一種為能導電的非金屬，如“碳棒”）作電極， 其
中較活潑金屬為負極。較不活潑金屬（或非金屬）為正極
�、� 電解質(zhì)溶液
�、� 形成閉合回路
�、� 能自發(fā)地發(fā)生氧化還原反應
教師：一個原電池裝置我們怎樣來判斷它的正負極呢？
【歸納小結(jié)】判斷原電池正、負極的方法
1、由組成原電池的兩極材料判斷：
一般是活潑的金屬為負極,活潑性較弱的金屬或能導電的非金屬為正極。
2、根據(jù)電流方向或電子流動方向判斷：
電流是由正極流向負極,電子流動方向是由負極流向正極。
3、根據(jù)原電池兩極發(fā)生的變化來判斷：
原電池的負極總是失電子發(fā)生氧化反應，正極總是得電子發(fā)生還原反應。
4、電極反應現(xiàn)象
不斷溶解，質(zhì)量減少為負極；有氣體產(chǎn)生,或質(zhì)量增加或不變?yōu)檎龢O。
教師：我們來看一下原電池原理有哪些應用
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教師：這節(jié)課我們初步了解了原電池裝置，其實我們身邊有很多原電池，同學們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)化學，培養(yǎng)對化學的興趣。
作業(yè)處理： 1、調(diào)查我們周圍有哪些電池是利用原電池原理生產(chǎn)的。
2.上網(wǎng)查詢，更多原電池的種類及應用
板書設(shè)計：
化學能與電能
實驗一：Zn片上發(fā)生反應：Zn + 2H+ == Zn2+ + H2↑
實驗二：銅片上：2H+＋2e－ = H2 ↑ 鋅片上Zn－2e－ = Zn+
原電池定義：將化學能直接轉(zhuǎn)變成電能的裝置
負極：失去電子（或電流流進）
原電池
正極：得到電子（或電流流出）
教具：多媒體課件
課后反思:
本節(jié)課通過生動的化學故事將學生引入奧妙無窮的化學世界。通過討論交流，實驗探究的辦法，培養(yǎng)學生的實驗能力和科學探究精神，合作交流的能力。給學生展示自我的機會，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自我。整堂課中，學生興趣濃厚，自主學習，積極探索，大膽舉手發(fā)言。師生間互動，情感交流融洽。
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