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《匆匆》教學課件

2021-04-08 教學課件

  目標要求:

  1、了解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復雜心情,懂得人生短暫,我們應該珍惜時間和生命的道理。

  2、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的語段。

  3、搜集有關時間方面的詩詞、格言,拓展延伸,提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

  教學準備:

  1.課前查找有關朱自清生平事跡的介紹。

  2.搜集有關珍惜時間的名人名言、故事。

  教學流程及設計意圖:

  一、激趣導入,情感奠基。

  1、學生自由背誦有關時間方面的詩詞格言。

  2、教師談話導入并介紹作者及寫作背景。

 。◤膶W生已有的知識經(jīng)驗入手,找準新舊知識的契合點,輔之師生課外資料的有機融合,更利于學生提早進入文本閱讀狀態(tài)。)

  二、整體感知,理清層次。

  1、以“我來讀讀”、“我來說說”的形式檢查學生自學字詞和讀文情況。

  2、學生可以在組內(nèi)互相交流預習中遇到的難理解的詞句,教師趁著機會去引導。

 。▽W生是課堂的主人,更是學習的.主人,主體地位回歸,內(nèi)在潛能被激發(fā),學生會無拘無束的交流,自主學習效果明顯增強。)

  三、品讀欣賞,個性感悟。

  1、默讀。圈點批畫自己喜歡的句段,反復揣摩體會。

  2、精讀。學生可以采取適合的讀書方式,結(jié)合自己的思想和生活實際,然后從不同的角度想開去,品詞析句,深層研讀。然后在自讀自悟的基礎上與好朋友交流研討。

 。ㄩ喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。此環(huán)節(jié)學生從自己的主觀愿望出發(fā),自由選擇學習內(nèi)容,直接觸摸感受文本,加深了理解和體驗。同時學習伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟,使個人的情感熏陶得以升華。)

  重點指導:

 。1)燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。

 。2)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

 。3)洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。(在充分讀的基礎上進行仿寫練習。)

 。4)過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被太陽蒸融了。

 。ㄟ@些句子運用了排比、擬人和比喻等手法,讀起來格外輕巧婉轉(zhuǎn),教學中注意引導學生在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學習語言的表達方式,積累語言,培養(yǎng)語感。)

  3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學生自由選擇喜歡的句段用感情朗讀,也可以背誦積累。

 。ǜ傎惱首x鼓勵學生進行個性解讀,體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程。)

  四、拓展延伸,情感升華。

  1、學生匯報收集到的有關時間方面的散文、詩詞、格言警句。

  2、從“寫名言”的視角,讓學生仿照名人名言寫出自己的名言。

  3、課外閱讀建議(可從中任意選擇):

  繼續(xù)查找有關時間方面的資料,召開“惜時”交流會;

  閱讀朱自清其他文章:如《背影》《荷塘月色》等;

  有條件的同學自己錄制朗讀錄音帶,也可找伙伴合作進行。

 。ㄕZ文是一門綜合性很強的學科,教師要注意拓寬學習資源,使課內(nèi)外有機的融合,創(chuàng)造性的開展各類活動,增強學生學語文用語文的意識,全方位的提升學生的語文素養(yǎng)。)

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