課件應該把教學內(nèi)容的重點和多媒體手段充分地結(jié)合起來，帶給學生最易理解的方式。下面小編為大家?guī)碜钚」稊?shù)教學課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
最小公倍數(shù)教學課件
教學目標：
1. 學生結(jié)合具體情境，體會并理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，會在集合圖中表示兩個數(shù)的倍數(shù)和公倍數(shù)。
2. 通過自主探索，使學生經(jīng)歷找公倍數(shù)的方法，會利用列舉法等方法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
3. 在探索交流的學習過程中，使學生獲得成功的體驗，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。
教學難點：用不同的方法求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
教學過程：
一、復習舊知
1、學生自主完成
(1)4的倍數(shù)有哪些?6的倍數(shù)有哪些?
(2)一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是( )，一個數(shù)的最小倍數(shù)是( )， ( )最大的倍數(shù)。
2、揭示課題
師：這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習有關倍數(shù)的知識“公倍數(shù)和最小公倍數(shù)”。
師板書課題。
二、探索新知
(一)教學例1
1、觀察4的倍數(shù)及6的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?4和6公有的倍數(shù)是哪幾個?其中，公有的最小倍數(shù)是多少?
2、引導學生用集合圖表示4和6公有的倍數(shù)及公有的最小倍數(shù)。
3、揭示公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的概念。
4、質(zhì)疑：兩個數(shù)有沒有最大的公倍數(shù)?
(二)教學例2
過渡：通過剛才的學習，我們認識了什么是公倍數(shù)?什么是最小公倍數(shù)?那么同學們能不能試著幫老師找找6和8這兩個數(shù)的公倍數(shù)及最小公倍數(shù)?
1、課件出示例2
(1)讓學生在理解題意的基礎上，獨立思考解決問題的方法。
(2)互相啟發(fā)，全班交流。
方法一：先分別寫出6 和8 各自的倍數(shù)，再從中找出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。(例舉法)
6 的倍數(shù)：6 ，12 , 18 ，24 ，30，36，42，48 ……
8 的倍數(shù)：8 ，16，24，32，40，48 ……
方法二：先寫出8 的倍數(shù)，再從小到大圈出6 的倍數(shù)，第一個圈出的就是它們的最小公倍數(shù)。(篩選法)
8的倍數(shù)：8 , 16 , 24 , 32 , 40 ，48 ……
方法三：先寫出6 的'倍數(shù)，再看6 的倍數(shù)中哪些是8 的倍數(shù)，從中找出最小的。(篩選法)
……
(3)引導觀察：兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關系?
2、即時練習。
讓學生完成第69頁“做一做”。
學生獨立完成后，教師組織交流。
反饋時，引導學生發(fā)現(xiàn)：當兩個數(shù)成倍數(shù)關系時，較大的數(shù)就是它們的最小公倍數(shù);當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是它們的乘積。
三、鞏固練習
1、求下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。
3和9 3和8 15和30 6和9
4和5 1和7 4和10
2、解決問題
(1)有一袋糖果，不論分6人，還是分5人，都正好分完，這包糖果至少有多少塊?
(2)有一袋糖果，不論分6人，還是分5人，都多一塊，這包糖果至少有多少塊?
(3)早晨，劉翰和李瑤參加課間活動。
“咱們可以分成 4 人一組，
也可以分成 6 人一組，都正好分完�！�
如果這些學生的總?cè)藬?shù)在 40 人以內(nèi)，可能是多少人?
四、課堂總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?還有哪些地方不明白?請打開課本第68-69頁。
2、知識延伸
師：求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，你還有其他的方法嗎?請同學們自學第69頁的“你知道嗎?”，把學到方法放到下節(jié)課，我們再一起交流。
五、板書設計
公倍數(shù)和最小公倍數(shù)
4的倍數(shù)有：4，8，12，16, 20，24, 28, 32, 36, 40……
6的倍數(shù)有：6，12，18, 24, 30, 36, 42……
4和6的公有的倍數(shù)有12，24，36，···
其中最小的共有倍數(shù)是 12
兩個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這兩個數(shù)的公倍數(shù);其中最小的一個，叫做這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。
當兩個數(shù)成倍數(shù)關系時，較大的數(shù)就是它們的最小公倍數(shù);
當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是它們的乘積。
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