身為一名剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《巧用畫圖工具》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【情景】
我在教二年級《巧用畫圖工具》這一課時，請學生分別在畫圖上畫：水果、動物、人物，進行簡單的評價后，我用涂涂繞繞的方法把學生畫的`這三樣東西重新詮釋，請學生觀察我的畫法，學生覺得很新奇，他們形容：“像龍卷風一樣的！”但我發(fā)現(xiàn)，學生只是掌握了這種繪畫的方法，卻沒有得到實際、廣泛的運用，畫出的東西都比較單調。
【措施】
當時，我以最后的這個人物為畫面的核心，請學生說說想給這個小朋友加什么，進行添畫，成為一副完整的繪畫作品。
有的學生說：“我想給她加頂帽子。”有的說：“我想給她加個小挎包�！边�有學生說：“給她加塊草地再加個太陽吧！”……學生說出來的我都用涂涂繞繞的方法畫了出來，當學生看到原來可以這樣畫畫時頓時情緒高漲，更來勁兒了，什么蝴蝶、蜻蜓、小花、冰淇淋、蝴蝶結……等等，都要我加到畫面上。整個課堂頓時沸騰了起來。我趁機問：“誰想上來試試？”學生們個個都把手舉得老高嚷著：“我來我來�！薄谜n出現(xiàn)了我沒有預料到的高潮。
之后，學生就將他們剛才畫的東西豐富了起來，整個畫面豐滿了、更美了。
【分析與思考】
課后，我在想：二年級的學生模仿能力較強，但缺乏創(chuàng)造力，我應該通過更多的實例來輔助他們發(fā)揮他們的想象力。作為老師應該時刻關注學生的情緒與狀態(tài)，應盡自己所能，調動他們的情緒，讓他們發(fā)揮到及至。
每一堂課或許也都能讓我受益匪淺，在師生間的交流中，教學相長。
教學也許就是這樣，老師能教給孩子知識，孩子也能給老師靈感！
【《巧用畫圖工具》教學反思】相關文章：
4.《畫圖》教學反思
9.套索工具教學反思