作為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《修鞋姑娘》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
作為教師，在課堂上要以讀為本，讓孩子們不僅讀進(jìn)去，更要訓(xùn)練他們結(jié)合文章想開(kāi)去體會(huì)作者的思想感情，積淀情感�！墩n標(biāo)》中也對(duì)本學(xué)段閱讀提出：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
這學(xué)期又一次教學(xué)《修鞋姑娘》，在第二課時(shí)教學(xué)中確定重點(diǎn)是抓人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程，在處理此環(huán)節(jié)時(shí),通過(guò)對(duì)比“我”和“修鞋姑娘”兩個(gè)人物來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
課堂上我先讓孩子默讀課文，畫(huà)出姑娘修鞋的部分，找出描寫(xiě)修鞋姑娘的句子，并指名朗讀劃出來(lái)的`句子，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)的含義，滲透通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì)人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
如句子：而她卻坦然地接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了�！�
1找出描寫(xiě)姑娘神態(tài)的詞語(yǔ)：坦然、自信（板書(shū)）
2與姑娘的的神情相對(duì)比，“我”的態(tài)度呢（板書(shū)：懷疑）我懷疑什么？（修鞋的本領(lǐng)）
3在我不放心時(shí)，姑娘她卻，讀——“坦然地……就行了”，由此能看出什么？（姑娘很有把握修好鞋。）
4姑娘的話是否就打消了我的顧慮？讀讀課文找一找“我不放心地提醒她要修結(jié)實(shí)點(diǎn)，花錢(qián)多點(diǎn)不在乎”（板書(shū)“不放心”）
文章中還有許多類似的句子，通過(guò)課堂的教學(xué)使學(xué)生從全面體會(huì)到了“我”對(duì)姑娘從開(kāi)始的懷疑、猜忌、到最后的敬佩。在清楚的對(duì)比中深刻體會(huì)我的不真誠(chéng)、不信任與姑娘的真誠(chéng)和信任形成鮮明對(duì)比。從而落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中體會(huì)與修鞋姑娘相比，我的猜忌、懷疑、以及在姑娘的感召下，我態(tài)度的轉(zhuǎn)變。讓孩子以讀為本，不僅讀進(jìn)去，還能結(jié)合文章想開(kāi)去，體會(huì)作者的思想感情，積淀情感。
去年也曾這樣上過(guò)，但孩子們的理解卻遠(yuǎn)不如本班學(xué)生，這節(jié)課學(xué)生不僅能夠抓詞抓句的品讀，而且能夠想像課文內(nèi)容想進(jìn)去，讀出來(lái)。學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的好，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。希望自己能夠上好每一節(jié)課，讓每個(gè)孩子在不同程度都有一定的發(fā)展。
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