本次活動《小鼓手》是一課三議的第一教時，為了幼兒更易理解歌詞中擬人化的語句，我把“太陽聽了微微笑，花兒聽了點點頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了真高興！”做了一個flash動畫，當我再次備課后發(fā)現(xiàn)，就中間一段播放課件的畫，總覺得不完整，于是我又用了1個晚上的時間把《小鼓手》整首歌曲制作完，心中有些許的喜悅，其實在很多活動中，課件能把知識形象化，架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。制作一個課件需花費很多精力，但我覺得很值得，而且很有成就感。我感到一個人的潛力是無限的，只要我肯學(xué)，我一定會做的更好。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
在導(dǎo)入部分，我為了增強趣味性，提問“大鼓走累了，誰來幫它敲敲背？”很自然的引出活動內(nèi)容。歌曲的.副歌部分較難，所以我把副歌前置，為了讓幼兒能更好的學(xué)會副歌節(jié)奏，我通過讓幼兒用手在膝蓋、頭、肩膀上敲鼓，還讓幼兒手拿筷子在不同的地方敲打節(jié)奏等多種手段讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，使幼兒不會感到枯燥無味，而且每次幼兒找地方敲打，都是幼兒自由選擇的，增強了幼兒的興趣，體現(xiàn)了幼兒的自主性。為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓畫成了大小不等的鼓，還用身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)主歌部分，我運用課件讓幼兒欣賞，使幼兒真切的感受到了“太陽微笑，花兒點頭，小鳥跳舞，小朋友高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到的先后順序，使活動順利的進行下去。
通過完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡(luò)，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。
最后是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，我邊拿起小鑼、小鈴，邊說“大鼓來了，還有誰來？”把話題自然引到創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，讓幼兒把“小鑼當當當”、“小鈴叮叮叮”唱到歌曲中。
在本次活動也有不足的地方，如：在學(xué)習(xí)副歌部分，如果把節(jié)奏分解一下，把3種不同的節(jié)奏分別讓幼兒學(xué)一學(xué)，這樣效果可能會更好。在制作副歌圖譜時，我只考慮到鼓聲的強弱，用大小鼓來表述，可是歌曲中唱的是都是大鼓。我想我在以后的教學(xué)中會更加仔細的研究教案，更加鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)。
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