歌曲處理中主要是啟發(fā)孩子體會小鼓手的自豪情緒，能帶著這種情緒來歌唱表現(xiàn)歌曲。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小鼓手教學反思，歡迎參考！

　　小鼓手教學反思

　　在音樂活動《小鼓手》活動中，教師在歌曲教學過程中首先完成節(jié)奏練習，接下來是節(jié)奏樂段的學唱，讓孩子分組模仿大小鼓歌唱，一組大鼓隊一組小鼓隊邊唱著問好一邊因為角色的確立比較大小鼓的音高音色。 歌曲教學階段，讓孩子聆聽范唱，旨在給孩子一個音樂的完整的感受。通過不同要求的聆聽音樂，如：小鼓手的.歌唱得怎么樣？師：那請小朋友到歌詞里面來找找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，我們聽了都高興。）請小朋友完整聽，有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的旋律？ 鞏固“咚”部分，再聽，出現(xiàn)了幾次？等等問題來引導孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次要求有針對性的理解歌曲的同時也培養(yǎng)了孩子聽辨音樂的能力，教會了孩子聽音樂的方法，養(yǎng)成了聽音樂的習慣，而不是沒有目的的盲目的聽。在歌曲處理中主要是啟發(fā)孩子體會小鼓手的自豪情緒，能帶著這種情緒來歌唱表現(xiàn)歌曲。

　　小鼓手教學設計

　　目標：1.初步學唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。

　　2.感受音樂的強弱變化，能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

　　準備：鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）

　　重點：初步學唱歌曲，感受歌曲歡快的特點。

　　難點：愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。

　　過程：

　　一、直接引題：

　　師：上星期我們參觀了蔚斗小學，小朋友們很喜歡他們的社團，其中有一個社團里面有的在敲架子鼓、吹薩克斯、拉小提琴，還記得嗎？

　　二、欣賞歌曲。

　　1.教師清唱歌曲。

　�。�1）幼兒找出自己最喜歡的句子。

　�。�2）出示圖片，按歌曲順序排列。

　　2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補空缺，將圖片排列完整。

　　三、歌曲學唱。

　　1.清唱跟唱。教師放慢速度，結合圖片跟唱歌曲。

　　2.教師配合琴聲一起學唱歌曲。

　　3.演唱歌曲。請部分幼兒表現(xiàn)出小鼓手神氣自豪的樣子進行演唱，其他幼兒伴唱。

　　四、鼓點表現(xiàn)。

　　根據(jù)歌曲用時弱、時強、特強的表現(xiàn)方式來演繹歌曲。

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