作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編整理的《每當我走過老師窗前》課后的教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《每當我走過老師窗前》課后的教學反思 1
"靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光……"伴隨這優(yōu)美的旋律，我的眼前不自覺地也浮現(xiàn)了一幕幕畫面，我的眼睛濕潤了。這首歌聽了一次又一次，伴隨著幾代人成長，可是唯獨這次，令我最感動。這是小學音樂一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的情緒的表現(xiàn)力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。
欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞�！碑敯樽嘁魳菲饋頃r，我用舒緩的手勢動作點拍，給學生以感情的提示，學生聽著優(yōu)美的音樂伴奏，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動，面部表情自然，學生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來。學生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著，此時內(nèi)心感情的閘門一下子打開了，這時，我抓住良好的教育時機，這樣問學生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受？你想到了什么？”話音未落，學生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛我們的老師�！庇械恼f：“老師工作不怕辛苦，我要好好學習，報答老師……”學生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。
有情才有聲，我抓住學生此時良好的`情感體驗，順利進行下一個教學環(huán)節(jié)學唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學生進行范唱，而后我琴聲起時，學生自然地隨著我的琴聲唱起來，學生唱歌的情緒是那么投入。學生學會歌曲后，我對歌曲進行了一些簡單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進一步升華。
下課鈴聲響了，但學生學習歌曲的情緒仍很高漲，在學生們的強烈的要求下，我們再一次聲情并茂地演唱了歌曲。這節(jié)課收到了意想不到的教學效果，學生的情感體驗得以提高，學生們也更喜歡上音樂課了
《每當我走過老師窗前》課后的教學反思 2
經(jīng)過一堂《每當我走過老師窗前》的教學，我深感音樂教育的力量與責任。這首歌以其深情的旋律和真摯的歌詞，深深觸動了學生們的內(nèi)心，也讓我在教授過程中收獲了許多感悟。
首先，我認識到歌曲的選擇對于課堂效果有著至關(guān)重要的影響�！睹慨斘易哌^老師窗前》這首歌曲，不僅旋律優(yōu)美，歌詞也充滿了對老師的敬愛與感激，能夠迅速拉近師生之間的距離，為課堂營造出溫馨、和諧的學習氛圍。
在教學過程中，我盡量采用多樣化的教學手段，如讓學生聽錄音、觀看MV、分組討論等，以激發(fā)他們的'學習興趣和積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，引導他們通過音樂來感受、理解和表達情感。
然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分學生在歌曲演唱時存在音準問題，需要我花費更多的時間和精力進行個別指導。此外，如何更好地將歌曲的情感傳達給學生，讓他們真正感受到歌曲的深意，也是我需要進一步思考的問題。
回顧整堂課，我深感自己在教學方法和策略上還有許多需要改進和提高的地方。例如，我可以更加靈活地運用多媒體技術(shù)，將歌曲與視頻、圖片等結(jié)合起來，讓學生更加直觀地感受到歌曲的情感和意境。同時，我也應(yīng)該更加注重學生的情感體驗，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習音樂，感受音樂帶來的美好。
總之，《每當我走過老師窗前》這堂課讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生們帶來更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。同時，我也希望每一位學生都能在音樂中找到快樂，感受生活的美好。
《每當我走過老師窗前》課后的教學反思 3
教授完《每當我走過老師窗前》這首歌曲后，我深感責任重大，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
在課前準備上，我仔細研讀了歌曲背后的情感和寓意，努力讓學生體會到老師默默奉獻的精神。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于歌曲的情感理解還不夠深刻。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重情感引導，通過更多的`實例和故事，幫助學生深入理解歌曲的內(nèi)涵。
在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如分組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。這些方法在一定程度上取得了成效，但也存在一些問題。例如，部分學生在分組討論中參與度不高，這可能與我的引導方式有關(guān)。因此，我需要在以后的教學中更加注重引導技巧和方式的提升。
同時，我也反思了自己在教學過程中與學生的互動情況。我認識到，與學生建立更加親近的師生關(guān)系是提高教學效果的關(guān)鍵。在未來的教學中，我將更加注重與學生的互動，多關(guān)心他們的生活和學習，以更好地了解他們的需求和想法。
總的來說，這次教學讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。我將繼續(xù)努力提升自己的教學水平和能力，為學生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學體驗。
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