作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的《烤鴨》教學反思，希望對大家有所幫助。
《烤鴨》教學反思1
《烤鴨》公開課教學結(jié)束了，唯一想說的是完善自身的學習開始了。內(nèi)心深處知道自己要學習的很多，也非常感謝劉主任和徐麗老師中肯的評價，我對自己的表現(xiàn)是不滿的。
一、片段課的設計
上課前，對于這節(jié)課的設計，我也一直是糾結(jié)的，徘徊在到底是只講掛爐這一種烤制方法還是兩種都要出現(xiàn)。
二、重點不突出
片段課的定位不準，想要眉毛胡子一把抓，很顯然這樣既耗時，又造成了不能足夠的突出本課的重點。設計的問題指向性不明，讓學生不知道從哪個角度去回答問題，其實最大的問題就是我的設計原本就有問題，沒有摸準片段課究竟要解決的是什么，想讓學生學的是什么�？傊�，語文課真的缺少語文味，站在臺前刻意的表現(xiàn)冷靜反而忽視了自己該關注的到底是什么。
問題太多，不想做口的巨人，還是行動吧，唯有學習，才能更新理念，拓寬眼界，才會從過去的老路中走出來。
《烤鴨》教學反思2
《烤鴨》這篇課文是一篇說明文，介紹了北京烤鴨的歷史、北京烤鴨不同的烤制方法及如何片、如何吃的具體方 法。全文洋溢著濃濃的北京飲食文化氛圍，讓我們在烤鴨的誘人香味兒中，感受北京飲食的魅力，品味祖國飲食文 化的博大精深。課文內(nèi)容學生易懂，在教學中盡量把時間留給學生，讓學生自讀自悟，讀悟結(jié)合，理解課文內(nèi)容，了解北京烤 鴨的生產(chǎn)過程，體會作者表達的思想感情；學習本文的寫作方法，使學生潛移默化地感受祖國飲食文化的淵源流長 及祖國語言文字的精彩。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，我在教學中采取自讀自悟，讀悟結(jié)合的方法，來幫忙學生了解烤鴨的有關知識，了解掛爐 烤鴨的烤制過程。除此之外，在課前我布置學生大量搜集有關北京烤鴨及北京美食的`相關資料，拓展學生對于北京 飲食文化的了解，增長見識，使學生感受祖國飲食文化的源遠流長。
我覺得存在一些問題：
1、主要的問題是沒有深入解讀說明方法，對說明文的解讀過淺。在教學中只是對說明方法點到即止，沒有深入的分 析。在今后的說明文教學中，應該不僅要讓學生知道運用了什么說明方法，而且還要知道為什么要運用這種說明方 法�！爸淙�，還要知其所以然�！�
2、只是引導學生理解關鍵詞語，而沒有進一步抓住關鍵詞和重點句子來讀課文。抓住亮點的句子。
《烤鴨》教學反思3
1、主要的`問題是沒有深入解讀說明方法，對說明文的解讀過淺。在教學中只注重了說明文的寫作方法卻過于膚淺，訓練不夠精細。在今后的說明文教學中，應該不僅要讓學生知道運用了什么說明方法，而且還要知道為什么要運用這種說明方法。“知其然，還要知其所以然�！�
2、只是引導學生理解了動詞運用的好處，而沒有進一步抓住關鍵詞和重點句子來讀課文。在設計時先是出示括號填空，然后是出示正確答案進一步理解體會動詞的作用，由此引出句子“由此烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人；口感細膩、香酥、皮脆、肉嫩�！边M而體會打比方的說明方法，可是因為對于課堂掌控能力不強，時間已到，所以直接把后面的部分省略掉了。20分鐘下來感覺自己什么都沒有抓住，猶如蜻蜓點水一般，痕跡輕輕，我在想，孩子們能記住什么呢？他們回去之后是否會真的介紹給他人一道家鄉(xiāng)菜的做法呢？
我們一直在談論核心素養(yǎng)，課堂是陣地，聽說讀寫是武器，提高能力才是真正目的。要想提高學生的能力，一定要先提高我們自身的能力。
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