23課《我家跨上了“信息高速路”》寫的是“我”家上網(wǎng)了，父親介紹網(wǎng)絡(luò)的一些情況，然后母親帶“我”上網(wǎng)，讓“我”了解了一些網(wǎng)絡(luò)的基本功能。
在學(xué)習(xí)完生字后，和學(xué)生一起總結(jié)了文章大意。學(xué)生說出了這些。
我總結(jié)說：“總之，這篇課文寫的就是上網(wǎng)的一些事情，是嗎？”學(xué)生說“是”我說：“那課題完全可以叫《我家上網(wǎng)了》啊。”順手把這個題目寫在了課題的下面。結(jié)果學(xué)生紛紛叫起來：“不行不行。”
我說：“為什么不行�。窟@明明就是一個意思的�。俊�
學(xué)生說：“課文的題目把上網(wǎng)叫“信息高速路”，表達(dá)了作者對網(wǎng)絡(luò)的贊美，表達(dá)出了自己的感情�！蔽铱偨Y(jié)：“這個題目表達(dá)了作者的感情，而我寫的那一個只是在陳述一個事實，對嗎？”
學(xué)生又說：“課文的題目用上了“信息高速路”，寫出了網(wǎng)絡(luò)的作用，是查信息的，不是玩游戲的.。有人專門用網(wǎng)絡(luò)玩游戲，是不好的。”
還有學(xué)生說：“課文的題目寫出了網(wǎng)絡(luò)的速度很快，因為高速公路就很快�！�
還有學(xué)生說：“課文寫的“信息高速路”用到了比喻，把網(wǎng)絡(luò)比喻成高速公路，很有意思，吸引人的興趣。”我總結(jié)：“這樣寫一下子就引起了人們的興趣，都想看看，這個信息高速路究竟是什么，所以這個題目比老師這個平淡的題目好得多�！�
學(xué)生都樂了。
我們分析課文中所寫的網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)生找到了1、可以看動畫（學(xué)生談到了還可以看電視，還可以跳過廣告，不過比電視的速度慢），2、可以看體育新聞，動物天地，科技博覽，音樂欣賞，3、發(fā)電子郵件，跟人聯(lián)系，4、可以查閱資料……總之是應(yīng)有盡有。發(fā)電子郵件還環(huán)保。
學(xué)生說到“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊�！闭f明網(wǎng)絡(luò)的作用之一是可以跟人隨時交流。我沒有單純否定，問學(xué)生“你們認(rèn)為呢？”學(xué)生有的同意，有的不同意，然后說理由辯論。最后總結(jié)出這不算是一個作用，第3的聯(lián)系就是交流的意思。所以聯(lián)系就是交流的近義詞。
讓學(xué)生提問的時候，他們都說沒有問題了。所以我把書上提出的問題拋了出來，“為什么說地球變成了小村莊？”
學(xué)生一開始不太了解從哪個方向去想，紛紛抓住了第3點可以聯(lián)系。
我說咱們先想想，小村莊有什么特點？
孩子說了：“地方小，人少�！边@個顯然沒什么腦筋。
也有孩子說了：“小村莊人離得近。書上說了一封電子郵件只需要幾秒鐘，就好象小村莊隔壁似的，喊一句就聽見了。”
還有的說：“買東西方便”等。很有意思。
課講到了這里其實就可以結(jié)束了。我還當(dāng)真要結(jié)束。李雪峰提出來說：“老師，剛才說的這些特點其實只是一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多作用。”并用課文為證。
我突然發(fā)現(xiàn)，我竟然把課文的最后一段完全忘記了�！@什么老師��？
不過話說回來，誰讓它最后一段另外一頁呢。呵呵。
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