作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編整理的《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思1
《我家跨上了“信息高速路”》一文是圍繞“神奇的科技世界”這一單元專題編排的，課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”）、媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)及其作用，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。
《教師教學(xué)用書》建議的教學(xué)重點(diǎn)是“理解課文內(nèi)容，抓住文章要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處�！边@一課的內(nèi)容看似簡單有趣，其實(shí)不然。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展是日新月異，根據(jù)我的課前調(diào)查，全班同學(xué)都能夠非常熟練地上網(wǎng)，網(wǎng)上購物、搜集資料、網(wǎng)絡(luò)聊天等已經(jīng)是他們的生活日常，有的還特別沉迷網(wǎng)絡(luò)，有上網(wǎng)玩游戲過度的情況。他們甚至覺得課文中的小朋友有點(diǎn)大驚小怪。在某種程度上，這篇文章的內(nèi)容太滯后了。仔細(xì)品讀課文內(nèi)容，又感覺它的科學(xué)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文學(xué)性。在這種情況下，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？我覺得把教學(xué)重點(diǎn)改為“理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中描寫情緒的`詞語的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)正確使用網(wǎng)絡(luò)。”更合適。根據(jù)這些信息，在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，我特意安排了一個(gè)討論環(huán)節(jié)―――“如何正確使用網(wǎng)絡(luò)？”最后老師總結(jié)并提出要求：小學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)、娛樂活動(dòng)，要正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格限制上網(wǎng)時(shí)間，讓網(wǎng)絡(luò)為我們服務(wù)，真正成為我們有益的的朋友。
教學(xué)這一課，明顯感覺這類課文該有所修正了。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思2
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。既可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。本文在寫法上是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。
一、成功之處：
教學(xué)中我著重指導(dǎo)學(xué)生在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感，開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀表達(dá)作者心情的句子，邊讀邊體會(huì)和理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興�！痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。并用：可以（ ）可以（ ）還可以（ ）進(jìn)行語言訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)做到了讀練結(jié)合，這樣做學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，因此效果不錯(cuò)。
二、不足之處：
但我忽略了用課件演示（如何查閱信息、收發(fā)郵件……），這樣學(xué)生的認(rèn)知就不夠深刻；因此，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)揚(yáng)長避短，使課堂效果更實(shí)效。
同時(shí)電腦對(duì)他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我卻沒有能借這個(gè)機(jī)會(huì)去引導(dǎo)他們，其實(shí)作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思3
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
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