六年級英語下冊unit 4第三課時教學反思
在本單元前兩個課時中，學生學習到了現在進行時態(tài)的基本用法，能夠理解、運用簡單的電話用語。本課時，將在此基礎逐步深入，運用電話用語操練現在進行時態(tài)，通過對話、閱讀、書寫等形式促進學生正確地掌握和運用。
1。 在本節(jié)課的設計上，我采用了情景式的教學模式，首先我利用Children’s center作為主要場景，讓學生猜一猜他們都在做什么？學生根據他們已有的知識進行回答，如What is Chen ie ding？ She is reading a b/ drawing pictures/…。 由此進行一些詞匯的拓展，如singing， dancing， plaing ping—png， plaing the pian等，讓學生感受一些已學動詞的現在分詞形式的結構變化和基本用法。通過教學，發(fā)現學生們的理解能力還是很不錯的，基本上能夠根據前兩個課時的所學進行靈活的變化。
2。 在對整個文本進行處理之后，我要求學生運用本課的基本框架進行簡單的模仿，邀請同學或好友一起去Children’s center玩，首先我先和一名學生進行示范表演，接著讓學生通過Pair—wr的方式進行操練，然后請學生上臺進行展示，令我欣喜的'是學生幾乎都能夠仿照文本進行對話表演，而且在對話過程中錯誤比較少。
英語的學習中，我們根據不同的課型會設計不同的活動，本課教學屬于閱讀教學，重在閱讀理解與書寫上，但我由于更多關注了學生的口頭表達能力和對話能力上，對于讀寫的功能還是弱了一點，可能在教學設計的時候不夠關注，這在今后的教學中是需要引起注意的。
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