本節(jié)課所教是三年級下冊Unit 4 D u lie Pears？ Part B let’s sa 的內(nèi)容。重點是 Rr 、 Ss 、 Tt 的認讀以及在單詞中的發(fā)音；教學(xué)難點是鞏固字母和單詞的一些活動的設(shè)計和操練方法。在教學(xué)中采用一下教學(xué)方法：
在step 1 環(huán)節(jié)中設(shè)計了 free tal ， English sng 與學(xué)生簡單的交流后，把學(xué)生帶入英語的學(xué)習(xí)氛圍，接著進行了A B C sng的活動，學(xué)生投入的唱 跳，給下面的字母教學(xué)做好了鋪墊。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的興趣和往下探究的欲望。在字母的學(xué)習(xí)中，利用形象直觀的動畫把學(xué)生帶入動畫的境界，結(jié)合老師的引導(dǎo)，學(xué)生以積極的心態(tài)迎合教師的問與答中，師生互動，生生互動，小組、男生、女生等多種方式的練讀完成了字母及單詞的教與學(xué)，這一環(huán)節(jié)進行的輕松加愉快，從學(xué)生的笑臉和踴躍的'回答中看出對新內(nèi)容的接受程度。對于學(xué)生最樂于的活動我設(shè)計了看口型猜單詞，以競猜的方式進行，學(xué)生是卯足了勁看、猜，活動進行的有效；接著是利用了學(xué)生喜歡的托馬斯讓小火車一節(jié)節(jié)的順利前行，進行了補充單詞的活動。對于拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計與操練的過程比較的滿意，也達到了我預(yù)設(shè)的效果，對于五組字母的排列，設(shè)計了孩子們喜歡的卡通形式的頭飾，先讀在排隊最后的動作都有序的進行；之后的let’s d 的聽與做中由于沒有分節(jié)做，學(xué)生沒能積極的做出相應(yīng)的動作來。但是我感覺let’s d的引導(dǎo)還是有層次性的。鞏固提高中嘗試著讓學(xué)生小結(jié)，讀出單詞和字母，效果挺好，對于幫助字母寶寶排隊是對字母鞏固的有效呼應(yīng)，也是難點，學(xué)生能積極的思考給出正確的答案，也是學(xué)生喜歡做的，也體現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容的升華。
我認為本節(jié)課最好的設(shè)計是利用了R、 S 、T 的卡通頭飾給學(xué)生分成三組，利用其板書為各組評價給出的相應(yīng)小寫字母，學(xué)習(xí)新知的同時加以激勵性的運用。歌曲貫穿了開始和結(jié)束，體現(xiàn)了小學(xué)英語中的在樂中學(xué)，排隊游戲體現(xiàn)了在玩中學(xué)的宗旨。
課堂中也存在著不足：活動的設(shè)計不夠到位，教師的口語有待進一步的提高，不過，我會繼續(xù)努力，向各位優(yōu)秀的英語老師學(xué)習(xí)，希望同行們提出寶貴的意見與建議，更好、更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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