上了今天《畫風(fēng)》這一課，深深地知道了自己教學(xué)上的種種不足，也迫切地想要找出全部的缺點(diǎn)，希望能通過一次次地磨礪來提升自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。下面我從幾個方面進(jìn)行了反思：
一個老師能上好一堂課，最重要的莫過于看他的教師的基本功了。首先，我的教學(xué)語言在語調(diào)上沒有緩急，沒有隨課文的內(nèi)容和感情做到抑揚(yáng)頓挫。大部分時候應(yīng)緊張語速太快，影響了學(xué)生的接收。其次教姿上還要多下工夫，如在課堂上走動的范圍應(yīng)大些，應(yīng)自然、落落大方，以一種輕松的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂上。在今天出現(xiàn)課件無法正常放映時，應(yīng)做好兩手準(zhǔn)備，可以板書要出示的三個名字，課堂應(yīng)變能力還有待提高。也提醒自己要充分做好課前準(zhǔn)備。
在本節(jié)課上我的`教學(xué)語言一是比較單調(diào)，貧乏的語言讓課堂變得沒有活力。如對學(xué)生的激勵語、評價語應(yīng)該多豐富些，構(gòu)思比較好的過渡語、導(dǎo)語、結(jié)束語能讓課文內(nèi)容更緊密。語言上少指示性強(qiáng)的話，多些童趣。二是自己的語言不夠精練和精確。如你從哪里看出的？從課文中哪句話看出的？這些問題可以精簡成一個問題。精確是指在評價學(xué)生反饋時，有時沒有及時指正，在教學(xué)語言上不能太隨意。
課堂提問次數(shù)太多，并且很多問題都是無效的，這樣的確不能提高教學(xué)質(zhì)量，我想多斟酌是必要的。其次提問的范圍不全面，對如第一行和最邊上同學(xué)要多關(guān)注，多參與。
在拿到課文時，我應(yīng)該在深入鉆研教材，從一個單元目標(biāo)的高度，從前后課文的聯(lián)系上，把握課文的主旨，設(shè)計課文的環(huán)節(jié)。在本課的內(nèi)容主旨上我出現(xiàn)了偏差，如第三大環(huán)節(jié)我以喜歡哪幅圖來做主線，
而忽視了了解誰的風(fēng)是怎么畫的？誰最愛動腦這一中心。在朗讀方面，可以多設(shè)計些方法如齊讀、自由讀、指名讀、男女生讀、分角色讀、開火車讀等等。像讀本課三個名字時應(yīng)加朗讀力度。
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