課堂教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，不斷完善的過(guò)程，尤其在信息技術(shù)多媒體的課堂上，課后及時(shí)反思，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)起著促進(jìn)作用。講這節(jié)課前，我進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)學(xué)生了解有關(guān)人種，學(xué)生知道什么，知道又到了什么程度，還不知道什么？進(jìn)行了詢問(wèn)。知道的就不再多花費(fèi)時(shí)間，不知道的就根據(jù)教學(xué)目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求做些彌補(bǔ)的工作。這樣在教學(xué)設(shè)計(jì)的階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)狀態(tài)的了解和課堂教學(xué)中的靈活性的調(diào)整就做到了一一對(duì)應(yīng)。
新課導(dǎo)入我從學(xué)生的生活所見名人圖片入手，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)于三大人種體質(zhì)特征差異這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)白人和黑人偉人與名人和自己的差異說(shuō)出三大人種體質(zhì)特征的差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析比較能力，采用搶答的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)師生互動(dòng)方面，一堂讓學(xué)生參與程度較深的課，能讓學(xué)生更好地體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的重要性和反映出的內(nèi)在思想性。給學(xué)生留有參與的空間，也給學(xué)生以有效的評(píng)價(jià)。同時(shí)幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生終身受益。情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尤重于認(rèn)知和能力領(lǐng)域，如果留給學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間再多一些就更好了。
對(duì)于三大人種分布這一教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，采用分組讀圖、觀察 討論、小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。從課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況看，老師帶領(lǐng)學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、讓學(xué)生處于緊張思維的狀態(tài)，轉(zhuǎn)入下個(gè)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)整個(gè)課堂來(lái)說(shuō)是個(gè)完整的情緒體驗(yàn)。
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