在本節(jié)課開始導(dǎo)入時，我以學(xué)生提問的形式，這樣的導(dǎo)入自然而又新奇，使學(xué)生想學(xué)而又樂學(xué)。另外，本節(jié)課利用默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生獨立去理解課文。在通過交流使學(xué)生體會到小男孩兒關(guān)愛生命的美好內(nèi)心，使學(xué)生悟出動物也是人類的朋友，我們應(yīng)該如珍愛自己般珍愛身邊的動物。閱讀教學(xué)的重點是使學(xué)生感悟和理解課文。教學(xué)過程中要充分相信學(xué)生的能力，把課堂真正地還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生們發(fā)表意見，展現(xiàn)自我的舞臺。對學(xué)生理解不到位的`地方，教師要起到引導(dǎo)點撥的作用，以參與者的身份融入其中，在交流中幫助學(xué)生體會情感。
感悟和理解課文的方法步驟如下：第一，直覺的捕捉、整體的感悟。要引導(dǎo)學(xué)生在感知課文時說出自己的感受、印象及看法，這是進(jìn)一步感悟、理解的起點。第二，尋找感受點。從整體直覺出發(fā)，尋找有哪些可以支撐的感受點。學(xué)生感悟、理解課文的過程，是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，這是一個動態(tài)生成與建構(gòu)的過程，而不是知識傳遞的過程；是一個自身體驗、經(jīng)驗的過程，而不是記憶、存儲的過程。在這種重生城、重體驗、重過程的感悟理解中，學(xué)生得到的是知識、技能、方法、過程與情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。
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