首先以謎語開頭，學(xué)生很快的猜出。我想首先謎語是太簡(jiǎn)單了，對(duì)于學(xué)生沒有了難度，起不到了激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的興趣的目的。還有就是學(xué)生在事先已經(jīng)知道要研究水，因此學(xué)生就會(huì)很容易猜到謎底是水了。我想以后再教學(xué)中，這一點(diǎn)要注意，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂氛圍沒有用的東西，不要搞，除去他們。這樣更能夠有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其它的知識(shí)內(nèi)容。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)水的時(shí)候，我首先組織學(xué)生進(jìn)行辨一辨的活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)將自己所帶的東西：雪碧、白醋、清水、牛奶等液體倒入紙杯子里，這樣學(xué)生再進(jìn)行打亂其順序并且使學(xué)生進(jìn)行采取我們感官進(jìn)行辨別，將其中的清水找出。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先讓學(xué)生回顧另外我們進(jìn)行認(rèn)識(shí)物體的方式方法，及用感官認(rèn)識(shí)物體的順序。通過回顧，學(xué)生很快掌握認(rèn)識(shí)物體的順序，這樣學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行辨別物體。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，都比較的容易的進(jìn)行辨別，我也進(jìn)行了指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按照辨別的順序。雖然這一點(diǎn)我強(qiáng)調(diào)了，但是學(xué)生沒有按照要求做。我想在以后的學(xué)習(xí)中，一定要讓學(xué)生按照老師的要求的去做，這樣不僅能夠取得較為好的效果，而且比較的安全，而且能夠養(yǎng)成學(xué)生較為良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在匯報(bào)的過程中，學(xué)生通過辨一辨的活動(dòng)，較為容易的找到水的特征。我想這是學(xué)生進(jìn)行將水和其它的液體進(jìn)行對(duì)比，得出的較好的效果。如果沒有先前的活動(dòng)，雖然學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，但是效果相當(dāng)于填鴨式教學(xué)了。
在這環(huán)節(jié)之后，我提問你看水在這個(gè)杯子里是這樣的形狀，在那個(gè)杯子里是那個(gè)形狀，那么這種現(xiàn)象說明了說明了。學(xué)生進(jìn)行思考后得出是由于沒有沒有形狀的緣故。這樣難點(diǎn)又解除了。我現(xiàn)在想來，我多準(zhǔn)備幾個(gè)各種各樣的形狀的瓶子，那么學(xué)生通過觀察就會(huì)更好的進(jìn)行理解與掌握。
在這之后我將其中的水的倒在手上，然后又流到地上，問：這是水的什么特性呢？同時(shí)提示如果是塊橡皮，能夠這樣嗎？學(xué)生就很快的得出水能夠流動(dòng)的特性。
在接下來的介紹固體、液體的概念時(shí)就較為輕松的解決。
然后是水在自然界的分布，學(xué)生通過閱讀書上的資料，較為容易的進(jìn)行理解和掌握。
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